2011届高三生物二轮复习课件：实验与研究性课题（新人教版）.pptVIP

实验与研究性课题 二轮备考 高考要求 命题趋向 学生基本情况分析 复习计划 高考要求 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解 实验目的和原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作 技能并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象 和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括 确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、 处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 通过对近几年高考实验题的分析我们不难发现，近几年高考主要以光合作用、呼吸作用、生命活动的调节、遗传的基本规律为知识背景，考查考生的实验与探究能力，而考查点主要集中在实验原理、实验步骤的设计、实验结果的预测与分析等方面。 基于以上分析，2011年高考生物实验命题会有很大的可能以教材实验内容为素材或以贴近教材的内容为命题材料来考查学生的实验设计和分析能力、实验评价和修正能力。另外通过对近几年北京、四川、安徽等地高考生物实验题的分析，以社会热点为命题点，考查学生运用已有知识在新情境下解决问题也不容我们忽视。 1、由于不少学生在一轮复习过程中关注的重点是复习资料， 更有甚者直接脱离了课本，所以在二轮复习中我们必须要 回归教材，钻研教材。 2、对社会热点命题不够重视不够敏感，需强化。 3、能力欠缺。在一轮复习过程中，虽然进行了大量实验考题 的训练，但大多数学生对自己失误的地方不够重视，没有 仔细分析和反思，只关注答案，不注重思维过程，因而常 出现旧错重犯的现象。 在一轮复习中学生暴露出来能力方面的欠缺表现在： ①实验目的把握不准确 ②实验原理的归纳不全面 ③实验基本操作步骤不熟练 ④不会解释实验现象和结果 ⑤解读图表信息能力不足⑥语言表达的规范性、科学性不强 教学内容设计 第一部分：课本实验的分类复习 将考试大纲要求的实验分为以下四个小专题： 1、观察类实验：显微镜的构造与使用、玻片标本的分类与制作 观察叶绿体和细胞质流动、观察植物细胞的有丝分裂、 观察植物细胞的质壁分离与复原、观察SO2对植物的影响 2、鉴定类实验：叶绿体中色素的提取和分离、DNA的粗提取 与鉴定、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 3、探究类实验：比较过氧化氢酶和Fe3＋的催化效率、探索淀粉 酶对淀粉和蔗糖的作用、温度对酶活性的影响、植物向性运动 的实验设计和观察、设计并制作小生态瓶 4、调查类实验：调查人群中的遗传病、种群密度的取样调查、 观察生态系统的稳定性、调查环境污染对生物的影响 计划每个小专题课堂教学一个课时，共4课时。 目标：回归教材，完成高考要求（1）。 实验设计的基本步骤 （1）确定是验证性实验还是探究性实验 （2）确定实验目的和实验原理 （3）找出单一变量，确定对照组和实验组的设置， 无关变量如何控制。 （4）设计合理的实验装置 （5）设计实验步骤： ①材料的预先处理②实验前的测量③给相同的实验 器材 分组并编号④根据实验要求加入实验材料， 说明对照组和实验组⑤确定单一变量的设置，确保 其他条件一致以及观测具体指标⑥实验结果的处理 （6）实验结果的分析 【题型三】?续写实验步骤，补充完善实验方案 【例】 2005 ·全国卷Ⅱ 2006 ·全国卷Ⅰ 2009 ·全国卷Ⅱ 补充完善型实验一般是给出实验目的、试剂和有关 实验用品，要求考生据此设计实验或补充不完整的 实验，以此来验证某一事实或原理。 其特点是先有结论，然后用实验来验证结论。此类 实验题重在考查学生的实验设计能力和对操作步骤 的分析和理解能力，以及对实验结果的预测和归纳 总结能力。 【题型四】?评价和纠正或改进实验方案 【例】2007 ·全国卷Ⅰ 实验评价就是利用已有的生物学知识，从实验取材、药品和试剂、步骤及操作、结果及预测等方面进行评价，从而正确解答有关内容。 对实验方案评价时，要注意从以下几方面入手：①实验原理是否正确②药品和试剂的