第九课变幻多彩的地球解析.doc

课题： 第九课 变幻多彩的地球 教学内容： （词语） 第一 ，二课时 教学目标： 1.知识与技能：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。 3.情感态度价值观：教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。 教学重难点： 重点：掌握词语的正确读音和结构。 难点：理解词语的用法并造句。 教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法, 讲练结合法。 教学用具：课本，黑板，词典 教学步骤与内容： 前提测评：测试学生复习与预习情况。 导入新课： 老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。如： 1.地球有几种颜色？ 2.你喜欢哪一种颜色？ 词语： 料子：（名词）布料材质。 如： 这衣服的料子很好，纯棉的。 领土：（名）领地，领域。如： 中国的领土有960万平方米。 1.遮盖：（１）从上面遮住：山间的小路全给大雪～住了。（２）掩盖；隐瞒：错误是～不住的。近义词:隐瞒运送;送　　这条船为他们输送了大量军火 (2)　注入,输送新鲜血液（１）缝制衣服时把衣料按照一定尺寸剪断裁开。（２）比喻做文章时对材料的取舍安排：把情节这样复杂的小说改编成电影是需要很好地加以～的。没有相同的或没有可以相比的。特别具有;独有 他们自己特有的一种服装在固定的空间或范围内接受（人或事物）：这个广场可以～十万人｜修建了一个可以～上千床位的疗养院。（１）分散遗失。他的不少诗作因战乱而散失（２）（水分等）消散失去西瓜皮厚,水分不易散失（１）付出去；支付。（２）支付的款项：尽量控制非生产性的～。下降；使下降：温度～了｜～物价｜～要求。近义词: 下降在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。比喻使人更加愤怒或使情况更加严重这么一来，大家的情绪就象～似的。 板书设计： ? 第九课 变幻多彩的地球 独一无二：没有相同的或没有可以相比的。特别具有;独有 他们自己特有的一种服装在固定的空间或范围内接受（人或事物）：这个广场可以～十万人｜修建了一个可以～上千床位的疗养院。 布置作业：抄写词语，背词语 课后反思： 课题： 第九课 变幻多彩的地球 教学内容： 课文一 ，（练习） 第三，四课时 教学目标 1，知识与技能：通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。培养学生的阅读能力。 2.过程与方法：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 3.情感态度与价值观：培养学生关心人类生存的地球，树立保护地球意识 教学重，难点； 重点；掌握正确的读法，理解课文的内容。 难点；掌握课文中的疑难句型和用法。 教学方法：读书指导法，提问法，讲授法，讨论法 教学工具：词典，教科书。 教学步骤与内容： 1.前提测评:让学生听写词语并读课文。 2.导入新课 地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。它也经常被称作世界。地球已有44～46亿岁，有一颗天然卫星月球围绕着地球以30天的周期旋转，而地球以近24小时的周期自转并且以一年的周期绕太阳公转。 为什么地球也会有“衣裳”？地球的衣裳指什么？ 为什么说地球是独一无二的行星？ 地球的哪件衣裳可以起到调节气候的作用？为什么？ 地球的黄色衣裳为何无法起到蓝色衣裳的作用？ 为什么说大气是地球最重要的外衣？ 地球的哪些地方穿白衣？为什么会形成白色衣裳？ 地球什么时候会穿白色衣裳？它的作用是什么？ 绿色衣裳的作用是什么？ 地球的衣裳之间有什么关系？我们怎样使地球穿上最好的衣裳？ 要想让我们的生活环境更好些，地球最好穿什么衣裳？为什么？ 串讲课文 第一段（第一至第二自然段） 介绍地球，引出地球的“衣裳”。 第二段（第三至第十一自然段） 介绍了地球的各种“衣裳”。 第三段（第十二自然段） 总结全文，提出建议，发出号召。 重点句型 1.“当……时” “当”，介词。相当于正在（某时，某地）。“当……时”在句子中做时间状语。 如：当你去爬山的时候，最好穿上旅游鞋。 小结:地球就像人类一样,穿着各种衣裳,需要衣裳的保护。我们知道了这些衣裳的作用，就应该在日常的生活中注意去保护它，爱护它，让地球穿的衣裳更美丽，更舒适。 课后练习。 选择下列句子中带点的词语恰当解释。 1、B 2、D 3、D 4、C 5、A 二、用指定的词语完成句子。 1．使他的学习不致越来越差。 2．这些战国时期的文物是独一无二。 3．党和政府雪中送炭。 4．给我们改善生活。 5．一辆汽车阻挡住了他的去路。 6．受到了家长的阻拦，怕他