医学生情绪智力应对效能和主观幸福感及其关系研究.pdfVIP

·中文论著摘要· 医学生情绪智力、应对效能和主观幸福感 及其关系研究 刖 罱 能力、利用知识推理和解决问题的能力以及使用情绪促进认知活动的能力。他们 认为情绪智力是横跨认知系统和情绪系统的操作，通常以整体方式进行，是个体 准确有效地加工情绪信息的能力集合，是一种与情绪相关的能力。 1997年美国心理学家Bandura提出自我效能感这一核心概念，认为它是一种 对能力的信念，是认知、情绪、行为技能被组织起来服务于特定目的的能力信念， 并指出一个人在不同的领域中，有某种具体的自我效能感，应对效能正是源于这 一核心概念。2000年Benight将应对效能定义为：个体处于应激状念时对自己能 否成功应对所具有的信心，是对自己应对能力的评价。处于应激状态下，应对效 能高的个体更有信心接受应激的挑战，会采用有效的应对方式，从而维护自身的 身心健康。 1984年Diener将主观幸福感定义为个体依据自身的标准对其生活质量的整体 的评价与体验。从这一定义我们可以看出，它是以个体自我的评价来界定幸福， 强调个体的主观感受，体现个体在客观条件下的社会功能与适应状态。 以往的相关研究发现，情绪智力与自我效能感、应对方式之间呈正相关关系， 并且可以较好的预测自我效能感、应对方式，而应对方式、自我效能感和应对效 能三者之间既有联系又有区别，据此，我们推测情绪智力与应对效能之间可能存 在某种关系。此外，对情绪智力与主观幸福感的实证研究表明，情绪智力与主观 幸福感之间存在一定的正相关关系，并且一定程度上可以有效的预测主观幸福感， 据此，我们进一步推测情绪智力和应对效能有可能共同预测主观幸福感。 本研究采用情绪智力、应对效能和主观幸福感作为观察指标，以中国医科大 学学生作为研究对象，旨在探讨医学生情绪智力、应对效能和主观幸福感的基本 特征、三者之间的关系以及情绪智力、应对效能对主观幸福感的预测作用，期望 能够为制定医学生情绪智力、应对效能和主观幸福感的促进策略提供科学依据， 为寻求提高医学生心理素质的有效方法提供新视角。 对象与方法 一、调查对象 选取中国医科大学学生作为本次研究的调查对象，于2011年5月一7月期问以 班级为单位进行整群抽样调查。共发放问卷1800份，回收有效问卷l650份，问 卷回收有效率为91．67％。l650名有效的问卷中，男生的为524份，占31．76％， 女生的为1126份，占68．24％，调查对象的年龄为22．084-2．50岁。 二、调查方法 采用自填问卷方式，以班级为单位对调查对象进行团体施测。填表前给予统 一指导语，要求调查对象在30分钟内对问卷(包括一般状况调查表、情绪智力量 表、应对效能量表和综合幸福感问卷)中的每一条目根据自己目前的实际情况独 立作答，不得与他人交谈或沟通，也不要作反复地推敲与周密地思考。 三、调查内容 (一)一般状况调查表 为自编调查表，用于调查医学生的基本个人信息、学习情况、家庭情况、人际 关系、生活情况等方面的信息。 (二)情绪智力量表 由33个条目组成，包括情绪知觉、自我情绪管理、他人情绪管理和运用情绪 四个维度，采用1～5分评分制，得分越高表示情绪智力越高。 (三)应对效能量表 由17个条目组成，包括自信程度、胜任力、认知水平三个维度，采用1--4 分评分制，得分越高表示应对效能越高。 2 (四)综合幸福感问卷 分为主观幸福感和心理幸福感两部分，其中主观幸福感由17个条目组成，包 括生活满意度、正性情感、负性情感三个维度。 四、统计分析方法 3．1软件对调查数据进行双次录入整理。采用SPSS17．0统计软 采用EpiData 件包对数掘进行t检验、相关和回归分析。采用AMOS17．0软件进行验证性因子 分析。 结 果 一、情绪智力量表验证性因子分析 验证性因子分析结果显示，情绪智力量表采用四维度模型的结构模型拟合指 数较好，因此，采用四维度模型对情绪智力量表进行分析。 二、测量工具的信度评价 对各量表进行信度分析，结果显示，各量表Cronbachs口系数及分半信度均 大于0．7