2012届高考地理《创新设计》一轮复习课件：2.11第十一章　人类与地理环境的协调发展.章末知识整合（人教版）.pptVIP

网络构建 高考阅卷报告 章末知识整合 ★高考阅卷报告系列★ 十一、地理示意图的解题方法与示例 很多地理高考试题都利用地理图表进行立意，这样既能考查学生对有关地理知识的掌握，又可以有效地考查学生有关地理能力的形成情况。最近几年来，对地理图表的考查越来越引起更多地关注。 地理事物相互联系示意图中最常见的是用文字框图和线条箭头构成的示意图，这类图能简明、概括地表现地理事物之间的相互联系。一般包括天体系统图、货流图、流程图、环境要素相关图等，表示地理事物或系统之间联系与因果关系。对于不同的地理图表，其分析、读图的方法也不相同。 黑河发源于祁连山，流经河西走廊，最终注入内蒙古西部额济纳旗的居延海。读“黑河流域生态系统结构模式图”，回答问题。(10分) (1)图中甲～丁空格表示如下的内容：用水增加、耕地减少、地下水位下降、入境水流减少，请对应填出。(4分) 甲：______________，乙：______________ 丙：______________，丁：______________ (2)图中①表示的含义是______________________________________________。(2分) (3)简述黑河地区人地关系存在的主要问题及协调措施。(4分) 【阅卷现场】 【命题意图】 本题考查了干旱地区生态破坏的有关内容，意在考查考生判读及准确获得信息的能 力、调动和运用地理知识的能力。 【失分追踪】 本题该生失分较多，失分原因主要有以下几点：第一，没有掌握复杂的框式图的判 读技巧。如第(1)题，通过示意图可以发现引起植被减少和草场退化的“丁”应该为 “入境水流减少”。可以此为突破口进行分析。第二，对箭头前后的因果关系把握 不准。山地森林的环境效益有很多，导致出山口径流减少是由于其涵养水源的功能 下降，如果把握这一点，第(2)题就不会失分。第三，审题不细。第(3)题，问的是 “存在问题及协调措施”，结果丢掉了协调措施。 【评分标准】 (1)地下水位下降　耕地减少　用水增加　入境水流减少　(每空1分，计4分) (2)森 林涵养水源的能力降低(2分) (3)问题：在干旱地区，由于人口的增加，对当地生态 系统进行了超过其承载能力的开发，致使各类生态系统向着不利于人类的方向发 展，产生了恶性循环。措施：控制人口过快增长、营造防护林带、流域内合理利用 水资源、发展节水农业。(问题和措施各2分，计4分) 【方法归纳】 阅读这类示意图，关键是要读出各要素间的相互联系、因果关系。 一般判读方法是：①识别所表示的是何种因素的地理事物联系过程；②注意根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取信息；③弄清事物的形成或变化过程，判断各因素之间的因果联系。④掌握模式图内地理要素的地位作用以及要素之间相互联系与制约的关系。 除了以上介绍的一般方法外，具体的题目也有具体的解题技巧，需要考生平时不断积累体会。 * * 网络构建 高考阅卷报告