2012届高考语文复习课件文言断句（人教版）.ppt

高考语文复习专题 文言文断句 ☆无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣???? 断句步骤 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。 第三步: 抓住标志，巧妙断句。 第四步：通读全文，进行检查。 规律二：找虚词，定句读。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。 1、句首：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词；相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等。 2、句尾：“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词。 3、句中：“以、于、为、而、则”等连词。 断句口诀： 例4：天下事有难易乎为之则难者 亦易矣不为则易者亦难矣人之为 学有难易乎为之则难者亦易矣不 为则易者亦难矣 例4：天下事有难易乎为之则难者 亦易矣不为则易者亦难矣人之为 学有难易乎为之则难者亦易矣不 为则易者亦难矣 当堂断句练习： 当堂断句练习： 当堂断句练习： 夫赵之于齐楚∕扞蔽也∕犹齿之有唇也∕唇亡则齿寒∕今日亡赵∕明日患及齐楚矣∕且救赵∕高义也∕却秦师∕显名也∕不务为此而爱粟∕为国计者∕过矣。 例5、 上常从容与信言诸将能不 各有差上问曰如我能将几何信 曰陛下不过能将十万上曰于君 何如曰臣多多而益善耳上笑曰 多多益善何为为我禽信曰陛下 不能将兵而善将将此乃信之所 以为陛下禽也 例5、 上常从容与信言诸将能不 各有差上问曰如我能将几何信 曰陛下不过能将十万上曰于君 何如曰臣多多而益善耳上笑曰 多多益善何为为我禽信曰陛下 不能将兵而善将将此乃信之所 以为陛下禽也 例5： 上常从容与信言诸将能不 /各有差∕上问曰∕ 如我∕能将几何∕信 曰∕陛下不过能将十万∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何为为我禽∕信曰∕陛下不能将兵∕而善将将∕此乃信之所以 为陛下禽也 规律三：凭对话、引文定句读 文言文中对话、引文常常用“曰” “白” “语” “道” “谓” “对” “云” “言”等为标志 。不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。 两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。 ☆当堂断句练习 文德后贺太宗 太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺 （唐 刘觫《隋唐嘉话》） 【答案】太宗曾罢朝/怒曰/会杀此田舍汉/文德后问/谁触忤陛下/帝曰/岂过魏征/每廷争辱我/使我常不自得/后退而具朝服/立于庭/帝惊曰/皇后何为若是/对曰/妾闻主圣臣忠/今陛下圣明/故魏征得直言/妾幸备数后宫/安敢不贺 规律四: 依修辞，定句读。 顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。 ⑴找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。 例7： ⑵据排偶，定句读 排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。 例8： 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ☆当堂断句练习： 积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。 ⑶察反复，定句读 反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。 1、找名词（或代词），定句读。 2、找虚词，定句读。 例9： 向为身死而不受 今为宫室之美为之 向为身死而不受 今为妻妾之奉为之 向为身死而不受 今为所识穷乏者得我 而为之 是亦不可以已乎 此之谓失其本 心 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ☆当堂断句练习： 师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉 师旷曰/盲臣安敢戏君乎/臣闻之/少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光/老而好学/如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎/ 平公曰/善哉 规律五：依总分，定句读 文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。 例10： 故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。 　故知胜有五 / 知可以战与不可以战者胜 / 识众寡之用者胜 / 上下