高中物理教学论文 高三复习课如何以知识为载体培养能力.pptVIP

* 高三复习课 如何以知识为载体培养能力 高考五大能力要求： 理解能力、推理能力、实验能力、应用能力、探究能力 高考试题特点： 以实际问题为情景 以相关知识为载体 以考查能力为意图 教师的困惑： １、讲了很多遍的知识学生还是不会，做了很多遍的题目学生还是错。 ２、要求学生的规范学生就是做不到位，教给学生的方法学生就是不会用。 ３、学生只会照猫画猫，不会照猫画虎，更不能举一反三。 学生的困难： １、知识太乱太杂，不成系统，找不到联系，忘的比记的快。 ２、题目不会做，但不知道漏洞在哪里，不知劲儿该往哪儿使。 ３、听得懂却说不出来，看得明白却做不出来。 高三的困境： １、高考要求的知识都要复习到，可是时间有限。 ２、该做的题目太多太杂，哪个都不敢放弃。 ３、又要复习知识又要提高能力，二者很难兼顾。 怎么做才能既夯实知识又提高能力？ 学生需要：对比、归纳、迁移 对比、归纳、迁移的素材在哪里？ 教师需要：搜集、组织、呈现 知识和能力不能做简单对应， 知识载体的组织结构和呈现方式 影响了课堂教学的效果、效率和效益， 决定了我们要培养学生什么方面的能力。 以下是我设计使用的五个复习课案例， 希望能够抛砖引玉，引发大家的思考。 案例一、圆周运动实例分析复习 1、问题情景： 2、画受力图，判断谁充当向心力？ 研究对象→轨道平面→圆心位置→向心力方向 3、由F合=F向列方程，由已知量分别正确表述F合和F向 4、供需关系动态分析，先抓住不变量，再找变量间关系。 m f r ω 若ω 则r m θ r a向 若v 则r m θ r a向 若T 则θ m θ r a向 若v 则r 或出现f 若v 则：凸桥：N 当N=0时 （飞离面） 凹桥：N 案例一、圆周运动实例分析复习 1、问题情景： 案例一的特点： 同时呈现各种圆周运动模型，由浅入深同步进行分析。 给学生丰富的素材让学生去对比、归纳。 便于学生找到相似问题的共性和个性。 培养聚合思维能力，便于学生对程序性知识的归纳和迁移。 能力培养： 理解能力： 根据研究对象及运动（变化）的特点，正确选用物理量、物理规律描述其物理状态、物理过程。 推理能力： 根据具体问题，运用物理规律和数学方法确定物理量之间的定量关系，通过运算，进行论证和判断，并能把推理过程和结果正确地表达出来。 案例二：“黑箱”模型在复习中的应用 1、问题情景： 有20V交流电压，如何能让额定电压为6.2V的小灯泡正常发光？ 黑箱中应连接什么元件？ 2、学生猜想：电阻、电感、电容、变压器 教师问：如何验证？ 3、设计实验验证： 若输入直流电，灯泡仍能发光，说明是电阻或电感。再通交流电后改变频率，如果灯泡亮暗有变化则说明是电感，亮暗无变化是电阻。 若输入直流电，灯泡不能发光，则说明是电容或是变压器。输入交流电，将输入、输出端对调，若灯泡亮暗有变化则说明是变压器，否则是电容。 1、问题情景： 一个带电量为Q的小球，从边长为L的正方形未知区域A端以速度v0进入，若小球能从D端出来，猜想黑箱内是什么？画出小球出来的速度方向，自拟条件后求小球出来速度的大小。（学习程度好的学生还可以合理赋值定量运算） 案例三：“黑箱”模型在复习中的应用 2、学生设计解答： 案例二、三的特点： 学生可自己选择熟悉的模型设计情景，任何层次的学生都能做。 有利于查找学生知识、方法、习惯上的问题。 有利于学生对相似概念、规律和物理模型的横向对比。 有利于培养学生概念驱动解题能力。 有利于培养学生的发散思维能力。 能力培养： 案例二： 理解能力： 理解物理概念和规律的确切含义，明确物理概念和规律的适用对象、适用条件、适用范围，及与其他物理概念和规律的区别和联系。 领会物理学的基本方法。 探究能力： 依据已有资源，设计简单实验，组合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。 案例三： 理解能力： 根据研究对象及运动（变化）的特点，正确选用物理量、物理规律描述其物理状态、物理过程。 推理能力： 根据具体问题，运用物理规律和数学方法确定物理量之间的定量关系，通过运算、估算，进行论证和判断，并能把推理过程和结果正确地表达出来。 1、问题情景： 已知： 案例四： 根据所学知识列方程 （1）受力分析： 由滑动摩擦力公式： 由牛顿第三定律： (2)由运动学公式： 对m： 对M