交通运输管理专业剖析资料.ppt

《交通运输管理》专业剖析 专业设置和专业培养目标综述 课程体系和结构综述 科目课程 教学环节综述 职业素质教育 教学环境综述 产学研合作综述 教学改革与建设综述 师资队伍建设综述 学生素质 一、专业设置和专业培养目标综述 1.专业设置 2.专业名称 3.培养目标 培养德、智、体、美全面发展，具有创新精神、较强实践能力和自我发展能力，掌握必要的文化基础知识和专业知识，具备扎实的交通运输管理基础知识和基本技能，能从事高速公路收费管理、安全管理、交通监控管理、高速公路的经营开发和交通运输企业的运输组织与管理、运输方案设计等工作的应用型专门人才。 就业方向为：本专业毕业生主要面向全省高速公路公司、交通运输企业、交通管理部门和企业运输部等部门，从事高速公路的收费管理、运政管理、交通安全管理、安全管理、交通监控管理、高速公路的运营等方面的工作；也可胜任和交通运输企业的运输组织与管理、运输方案设计等方面的工作。 4.专业知识、能力与素质 二、课程体系和结构综述 1.课程结构 本专业的课程结构是围绕着市场需求而制定出来的，本专业课程基本结构分为公共基础课、专业技术课和选修课程。 2.课程体系 理论教学课程体系的设立原则： ①按照针对性、应用性、实践性和够用为度的原则重组课程结构，更新教学内容； ②教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度； ③注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。 3.实践课程体系 实践课程教学体系由实验操作技能、智力技术技能、(岗位见习)教学实习、毕业综合实习、国家职业资格鉴定、毕业设计(论文)等环节组成。在实施过程中由初到高、结构有序，注重职业技能训练的现代科技含量，形成良好的综合职业能力，并为获取相应的职业资格证奠定基础。 4.课程形式 为了提高教学时间效率，结合经管类及我专业特点，通过反复对比研究，专业课教学主体上采用理实一体化教学方法。 5.课程改革 针对专业培养目标，以职业能力形成为核心，彻底打破了学科教育的模式，对课程进行了大幅度的整合。根据市场需求和教学实情，增设了反映现代物流为特征的物流信息技术。根据企业对物流系统规划人才的极大需求，增设了物流系统规划与设计等课程，同时，随着我国的加入WTO，增设了中国经济与WTO课程，通过课程的调整不仅更突出高职教育实用性的特点，也使课程的设置更加适应市场需求的变化，使学生的就业渠道更宽。 6.专业培养方案 我们根据教育部提出的“21世纪教育行动振兴计划纲要精神和全面加强大学生素质教育的要求,在原“能力本位”教育模式基础上,提出了“素能本位”的教育模式,从课程开发入手,从社会的实际发展和岗位群要求出发,以知识、能力、素质为一体来设计专业教学计划、课程大纲,构建新的教学体系,对教学内容进行整合、重组,经三年的研究及实践,取得了较好的成效。 7.专业资格证书 毕业生实行一生多证制度。我们在进行助理物流师培训的同时，力争在学生就业前获得除毕业证书以外的至少一个证书。毕业生符合毕业条件除了颁发高职学历证书外，还应考取助理物流师、计算机等级证、英语等级证或驾驶证等。结合紧缺人才培养工程，我们还将与物流行业协会配合，探索行业关键岗位上岗证书的培训和考核与专业教学相结合等。 三、科目课程综述 1.大纲建设 交通运输管理专业教学大纲以专业技术能力为主线，基础理论教学以应用为目的，以“必需、实用、够用”为度，专业课教学加强针对性和实用性。 通过不断探索，本专业已经建立了比较系统的符合技术管理应用型人才培养的理论课程体系和教材体系，本专业共开设30门课，8项实训，均按学院统一的要求制定了教学大纲和实训大纲，完备度为100％。 2.理论课程教学体系 该课程体系的设计紧密结合本专业的特点，通过基本理论与基本知识的课程，加上专业基本知识与能力课程搭建起一个通用的基础平台，以专门化方向实现与岗位需求对应的专业知识和能力。 3.教材建设 4.教材选用 四、教学环节综述 1.教学档案及常规教学管理 2.必修、实训课开出情况 3.考核标准 理论课考试标准为平时成绩（30％）、期末理论考试成绩（70％）；理论考查课考查形式由平时作业、开卷考试等，平时成绩和理论考试成绩各占（50％）；实训课考试标准由实训纪律、出勤情况、实训基地鉴定、带队老师评定和实训报告几部分组成。 4.改革教学方法和手段 在教学中，由教研室组织教师开展听课、督导、检查、研讨等多种形式的教学研究活动，互相学习、共同提高，认真研究教学方法和教学改革，积极在教学中推广多媒体教学，不断探索、研究和提高教学质量的有效途径。 五、职业素质教育