历城区小学品德与生活(社会)教师教育教学工作评价办法模板14.4.2修改解析.docVIP

历城区小学品德与生活/社会学科教师教育教学工作评价方案 （讨论稿） 济南市历城区教育局 2014年4月 说明 一、依据《义务教育品德与生活/社会》课程标准（2011年版）》，遵循《山东省普通中小学管理基本规范》《济南市小学品生品社教学指导意见》《历城区小学课程实施水平评价指标》，制定本方案。 二、本方案适用于全区小学品德与生活/社会教师教育教学工作。 三、方案使用程序。区直小学结合学校实际，组成教师教育教学评价委员会；乡镇办事处由教育办牵头，组成教师教育教学评价委员会。组成人员资格要经全体教职工代表大会确定，每学期依据本方案对全体品德与生活/社会教师进行教学过程性评价，评价结果作为学校评价教师工作的主要依据。 基本内容（总分500分） A4备课领域 100分 A5课堂教学领域 120分 A6作业领域 80分 A7教学辅导领域 60分 A8教学评价与反馈领域 60分 A9教学研究领域 80分 历城区小学品德与生活/社会教师教育教学工作评价办法 评价领域 评价点 分值 评价细则 得分 A4备课领域 100分 备课标与教材 15分 系统分析课程标准对活动主题的具体要求及活动建议（5分）；分析教材设计的意图，分析教学内容在单元或学习主题中的地位、作用及蕴含的德育教育因素，分析教学内容的呈现方式，把握各部分之间的逻辑关系,分析确定教材的重难点（5分） 备学情 10分 调查、分析学生已有的生活经验及知识、能力、行为习惯、情感基础，把握学生学习的起点（5分）；科学分析学生在思想、言行、认知、情感等方面存在的问题，明确学生发展方向及需要达到的目标（5分） 备教学目标 20分 品生教学目标分析突出情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四个方面的目标要求；品社教学目标分析突出情感态度价值观、能力与方法、知识等三个方面的目标要求（10分）；整体把握课程目标和教学目标的关系，教学目标分析科学、清晰、具体，符合学生学习发展和主题学习要求，针对性和可操作性强（5分）；根据教学目标及学情分析，确定教学的重点及难点（5分） 备教学方法与媒体 15分 根据教学目标及学生发展要求设计教法学法(5分)；灵活运用多媒体技术设计完整、实用的课件（5分）；列出教学准备，如所需的素材、资源及辅助性活动，学生准备中的搜集资料、自制课件、调查访问统计等材料（5分） 备教学过程 40分 根据活动主题选择科学的教学范式，并按照范式要求设计明晰的教学流程（10分）；导入环节根据学习要求设计五分钟展示活动，有效推进课程进程（5分）；教学过程充分体现学科特点，各版块设计科学有序、循序渐进，善于开发和运用教学资源，教学内容能够根据学生发展的需要进行适当调整、补充及拓展（15分）；板书设计重点突出，能起到良好的梳理及总结作用，拓展作业设计可操作性强，能有效延展学习效果（5分）；每个学习主题设计一次情境测评，有效体现学生学习效果（5分） A5课堂教学领域120分 教师的教60分 教学目标 15分 教学目标明确（5分）；教学目标落实到位，教学活动紧紧围绕教学目标有效展开（10分） 教学过程 15分 导入环节五分钟展示设计科学、系统，充分体现课程要求，体现学生主体发展，展示效果较好并能有效推进课程的实施（2分）；教学过程体现对教学范式的研究与运用（3分）；教学贴近学生生活，活动环节设计目的明确，步骤清晰，内容开放适切，充分架设课内外学习的桥梁；引导学生主动亲历、体验、感悟（5分）；教师作用发挥得当，体现学生学习的支持者、合作者、指导者作用（2分）；有教师个人独特的教学风格或特色（3分） 教学组织形式 10分 体现以生活化、活动型、探究式为基本特征的相关的教学范式（5分）；教学系统的各要素之间紧紧围绕学生的现实生活和经验基础，相互促进，共同发展（5分） 基本素养 10分 充分发挥学生学习的支持者、合作者、指导者的角色作用（3分）；教学语言表述规范， 情境创设真实有效，教学问题设计实效，有效组织适宜的教学活动，因地制宜地拓展教学时空，有效提升学生课程学习能力（4分）；拥有广而博的知识及技能体系，与时俱进调整教学内容（3分） 媒体运用 10分 熟练运用多媒体技术，有效推进学生的学习进程（5分）；多媒体内容的选择科学高效、与时俱进，对活动的深入和目标的达成起到较好的辅助作用。（5分） 学生的学 60分 情绪状态 15分 学习状态积极，情绪饱满，自信向上；乐于发言，踊跃展示（5分）；积极主动参与各类学习、实践、体验、探究活动（5分）；学生参与面广，兴趣浓厚，喜欢动手动脑，乐于想象和创造（5分）