教案《第二一课-陈涉世家》作者：范文(第1课时)资料.docVIP

《陈涉世家》备课指南 一.《陈涉世家》自主学习提纲 课题（内容） 21、陈涉世家 课型（课时） 三课时 策划者 范文 审核者 初三语文备课组 导学者 范文 学习时间 10.21 学习者 学生 班级 九（18） 学习目标 1、积累文中重要的文言词句 2、了解司马迁和《史记》 3、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4、分析陈涉的形象，学习本文通过对话描写，语言描写和神态描写塑造人物的方法。、 学习重点 了解起义的原因、舆论准备及经过，学习本文塑造人物形象的方法。 学习难点 1、引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 2、学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 教学准备 小黑板、PPT 课前训练 朗读课文，疏通文意。注意多音字、通假字、一词多义字和古今异义字。 激趣明标 导入：同学们，距今两千多年前，有一次石破天惊、震惊中外的农民起义，你们知道是哪次起义吗？（大泽乡起义）起义的组织者和领导者是谁？（陈胜、吴广）今天，我们就一同走进司马迁的《陈涉世家》，去见识见识陈胜这个人物。 2、简介《史记》；简介司马迁 自主学习 研读课文 ，思考： 一、围绕起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的? 二、本文可分为几个部分？各部分的大意是什么？ 三、起义的导火线是什么？ 四、起义根本原因是什么？ 五、陈胜对当时的形势进行了怎样的分析?提出了什么口号？ 六、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？又是怎样发动起义的？ 合作展示 1、本文是怎样刻画人物形象的？ 2、陈胜出身低微，虽自立为王，但为时仅六个月，司马迁为什么将他列为世家呢？ 当堂测试 1.“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说 2.陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者具有哪些才能?请根据第2段内容作出回答。 3.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。 4.吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。 5.请结合你的生活实际，你怎样看待陈胜的“苟富贵，无相忘”？ 6.请写出自本文的成语及名句 7.陈胜发动起义的过程，他向士卒发出号召：“ ”，并提出了“ ”这一千古流传的体现人人平等的朴素唯物主义思想的名言。 提升小结 学了本文，你受到什么启示？ 补充完善 引导培养学生自主学习的能力，合作展示的表达能力。 二、教材研析 陈涉世家是写陈涉的一篇传记,比较完整的记述了陈涉起义的全过程.本文所说内容,记述了陈胜.吴广领导大泽乡起义的伟大力量.赞扬了他们的反抗精神及历史功绩.本文以陈胜.吴广的活动为线索,生动的描述了起义的发生发展过程. 学习本文要特别注意陈胜对当时形势和起义前途所作的分析,以增强对这场革命运动爆发的必然性的认识,另外,对史记几个主要成就在文中的体现也要很好地把握,如成功地塑造了丰富多彩的历史人物形象,善于谋篇布局,对历史资料注重剪裁取舍,客观评价历史人物等. 三、教学目标 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。 3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 学习重点：目标1、2 学习难点：目标3、4 学习课时： 三课时 四、学生情况分析: 学情分析：本文篇幅较长，生僻字也较多，学生朗读、理解都有一定的难度，首先要教会学生朗读，通过反复的朗读熟悉课文，把握人物说话的语气，了解课文内容。而理解课文，则可以通过设置问题化难为易，引导学生步步深入，要抓住关键句子去理解。 五、教学设计： 第一课时 一、教学目标 知识与能力目标：1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁； 2、理解课文的基本内容； 过程与方法目标：3、熟读课文，疏通文意； 情感与价值目标：4、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 二、重点：目标2、3 三、教学过程： （一）、导入 1.鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《陈涉世家》是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。鹄（hú）铚（zhì）酂（cuó） 柘（zhè） 稷（jì）通假字 ①发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发） ②卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意） ③固以怪之矣（“以”通“已”，已经） ④为天下唱（“唱”通“倡”，倡导） ⑤ 将军身被坚执锐（“被”