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教育法规简述题 第一章 一、教育法的特点（特性）？ （1）教育法是调整教育活动中人的行为的社会规范。教育法是一种社会规范，它调整的是人与人之间的社会关系。教育法不同于其他社会法规，因为它以公共权力为后盾，以强制性为根本特性，以维护和形成基本的社会秩序为目的。 （2）教育法是具有普遍性的社会规范。法的普遍性表现在三个方面：一是指在国家权力所及的范围内，法具有普遍的约束力；二是指法律面前人人平等；三是指法的内容具有与人类普遍要求相一致的趋向。 （3）教育法是由国家强制力来保证实施的社会规范。不同的社会规范都有保证其实施的社会方式，但实施的范围、程度、性质是不同的。同样，教育法也需要通过强制手段保证其实施。 二、教育的平等性？ 平等性是法律存在的前提。教育的平等性原则包括保证教育者之间、受教育者之间以及教育者和受教育者之间的权利平等。平等的受教育机会包括受教育起点的机会平等、受教育过程的机会平等和受教育结果的机会平等。受教育起点的机会平等主要是指入学机会的平等；受教育过程的机会平等是指受教育者享有教育资源的机会平等；受教育结果的机会平等是指成功的机会平等。 三、教育法的体系？ 教育法的体系是指由各部分教育法组成的有机联系的统一整体。从这一认识出发，依据一定的标准，教育法可划分为不同类型的教育法律规范总体，这些教育法律规范的有机整体构成了教育法的体系。根据现行教育法调整对象的不同，教育法的体系由以下几部分构成：教育基本法、基础教育法、高等教育法、职业教育法、民办教育法、教育人员法、教育经费法、终身学习法。 四、教育法律责任的构成要件？ 法律责任的构成要件一般包括五个方面：1、责任主体。法律责任构成要件中的责任主体是指因违反法律或法律规定的事由而承担法律责任的人，包括具有法定责任能力的自然人、法人或其他社会组织。2、违法行为。违法行为是指责任人实施了违反法律规定的行为。违法行为分为作为和不作为两类。违法行为与法律责任的关系存在着两种情况：一是违法行为是法律责任产生的前提，没有违法行为就没有法律责任，这是两者关系的一般情况或多数情形；二是法律责任的承担不以违法的构成为条件，而是以法律规定为构成条件，这是两者关系的特殊情形。3、主观过错。主观过错是指行为主体实施违法行为时的主观故意或主观过失。主观过错作为法律责任的构成要件，在不同的法律责任中其作用也是不一样的。在刑事法律责任中，主观过错是犯罪构成的必要条件；在民事责任中，主观过错有时并不作为判断行为人是否应承担民事责任的前提条件。4、损害事实。损害事实是指行为人的违法行为对受害方的合法权益造成了客观存在的损害后果。损害事实包括对人身的、财产的、精神的损害或者三者兼有的损害。5、因果关系。因果关系是指违法行为与损害事实二者之间存在必然的联系，即损害事实是由行为人的行为直接引起的，二者之间是一种引起与被引起的关系。 五、刑事法律责任的概念和特点？ 概念：刑事法律责任简称刑事责任，是指行为人因违反刑事法律规范，由司法机关依法强制其承担的刑事法律后果。它是所有法律责任中性质最严重、制裁最严厉的法律责任。 特点：（1）因果性。犯罪与刑事法律责任之间存在着必然的因果联系，没有犯罪就没有刑事责任，有犯罪必然会引起法律责任，罪责相当。（2）严厉性。刑事法律责任的严厉性主要体现在行为人承担法律责任的方式上，其中最基本的方法是刑罚。（3）法定性。一方面，犯罪人犯什么罪，承担何种刑事责任，应当依法确定，刑事法律是追究刑事责任的唯一法律依据；另一方面，国家司法机关要严格按照法定程序追究犯罪人的刑事责任，刑事责任一旦经有关机关确定后成立，犯罪人和被害人之间不能协商变通。（4）罪责自负。刑事法律责任只能由犯罪人自己承担，不能株连其他人，也不能将罪行转嫁给其他人，这是近年来世界各国普遍采用的原则。（5）强制性。刑事法律责任必须由特定的国家机关予以追究，司法机关代表国家强制犯罪人承担相应的刑事法律责任。 六、行政法律责任的特点？ （1）行政法律关系主体是行政责任的主体，包括行政主体和行政相对人。在行政法律关系中，如果行政主体不依法作出行政行为，或行政相对人不履行法定义务，就应承担相应的行政法律责任。行政法律责任是在行政法律关系调整范围内发生的。 （2）行为人的行政违法行为和法律规定的一些特殊情况是行政法律责任产生的原因，包括：行政主体的违法行为；行政主体的行政侵权行为；行政机关公职人员的违法失职行为；普通公民、法人违反一般经济、行政管理法律、法规的行为；行政主体的行政不当行为；法律规定实行严格责任的情况。 （3）追究行政法律责任的机关具有多样性。追究行政法律责任的机关既可以是国家的权力机关、司法机关，也可以是国家的行政机关。 （4）追究行政法律责任应用行政程序，如行政复议制度、申诉制度等，这是其他形式法律责任所不具备的。