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教育学类（教育学） 专业简介 教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。它主要目标是运用心理学、哲学、社会学、政治学、经济学等多方面的只是，对教育进行综合性的研究，以此来揭示、论证教育规律、教育原理，说明教育方法、指导教育的实践。 教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。 学科分类 包括了多个专业，比如教育学、学前教育、特殊教育、教育技术学等等。 教育学：研究教育现象和教育内容。 学前教育：教授在学前机构从事教育的相关技能和知识。 特殊教育：培养能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。 教育技术学：培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才。 主要课程 普通心理学：研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的心理学，是所有心理学分支的最基础和一般的学科 教育心理学：研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。 中国教育史：中国教育发展、变革的历史和进程。 外国教育史：世界上各个主要国家教育发展、变革的历史和进程。 教学论：又称教学法、教学理论，是研究教学一般规律的科学。 教育社会学：研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。 所需能力 具备一定的数学能力与逻辑推理能力，可以结合数据进行理性地分析与思考； 具备良好的沟通能力和敏锐的洞察力，懂得倾听，可以与不同人群有效交流； 对教学方法、教育发展有一定的敏感性，能够通过实践和观摩获得经验并拥有自己的看法。 毕业收获 能掌握教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。 在实施教育教学过程中，能更加有效的理解教学的内涵、把握教学的进程。 毕业去向 并不是学教育学毕业以后就是当老师。当教师只是教育学毕业以后的一个工作方向。同样，部分毕业生会到和教育教学相关的部门和机构任职，在以后的工作中研究如何实施教育教学的过程。 此外，教育学专业毕业后留校继续深造的学生也很多。当然，出国深造也是一大方向。 开设院校 在全国范围内，几乎所有高等院校都开设教育学专业，涵盖一本、二本、三本和专科等各个批次。 推荐院校为：北京师范大学、首都师范大学、华东师范大学、南京师范大学、华南师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南大学等。 因为每个学校擅长的研究方向有所不同，在选择学校时应考虑学校擅长的领域是否与自己的兴趣、能力等相匹配。 心理学类（理学/教育学） 专业简介 心理学是一门探索人类行为规律及其内在原因的科学。它主要以人为研究对象，通过观察、实验、调查等方法，描述人们的行为并了解其背后的原因，进而致力于预测和控制行为。此外，由于伦理道德的原因，某些研究不能进行人体试验，因而大约8%的心理学研究以动物为对象，借此寻找适用于人类的研究结果。 除了众所周知的心理咨询与治疗，心理学还包含了极为丰富的研究领域。例如：发展心理学家研究从胎儿生长到年老死亡的整个发展过程；人格心理学家关注人们的个性、动机等；生物心理学家通过对神经系统和大脑的研究来解释行为；社会心理学家对人与人之间的吸引、顺从、领导等社会行为很感兴趣；认知心理学家研究人类学习的规律；此外还有管理心理学、消费心理学、医学心理学等等诸多方向。 学科分类 包括心理学和应用心理学两个专业。 心理学：侧重于基础理论的研究，以构建心理学的理论体系。 应用心理学：侧重于将心理学的理论和方法应用到各种社会领域中，如课堂教学、企业管理、心理咨询等，有效解决实际问题。 在本科阶段，心理学专业与应用心理学专业的课程设置大体一致，在同一所学校内差别较小。不同学校间，因为老师们的研究方向各不相同，会在专业侧重上有所差异。 主要课程 普通心理学：作为心理学所有专业的入门课，以正常成年人的心理活动为研究对象，带你了解心理学的基本原理和心理现象的一般规律，包括感觉与知觉、学习与记忆、思维与语言、情感与意志等多个领域。 实验心理学：从经典的心理学实验入手，教你学会如何在实验室中进行心理学研究。掌握实验设计的思路、控制手段和操作方法，客观地收集数据后借助统计分析获得研究结果。 心理统计：心理学研究的重要工具。带你了解在心理学实验或调查中如何收集、整理、分析数据资料，以及如何根据这些资料的内容做出科学的推论。 心理测量：让你看清专业的心理测验是如何产生的。这与网络上的性格测试等有很大差别，需