4.3照相机与眼睛4.docVIP

照相机教案 用类比的方法对照照相机的原理培养学生解决物理问题的方法：发现并提出问题 做出猜想和假设 制定计划与设计实验 通过观察、实验等途径来收集证据 评价证据是否支持猜想和假设 得出结论或提出新的问题。 通过学生实验和探究活动，使学生的创新能力和扩散性思维得到提高，使他们具有一定的科学探究意识和思维。 重点、难点 1、教学重点 探究眼睛的构造及成像原理 2、教学难点 视力的矫正 教照相机（实物、模型或挂图）学生实验器材凸透镜（焦距已知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．教学过程 哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，引起学习兴趣．） 学生互相讨论：照相机的基本构造有：镜头调焦环光圈调焦环调节镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清晰的像调焦环上面的数字是指被照物体到镜头的距离控制进入镜头的光的多少光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多快门控制曝光时间快门上的数字表示多少分之一秒数字越大，曝光时间越短利用凸透镜成缩小的实像的性质．镜头相当于凸透镜．胶卷相当于光屏胶卷上有感光物质二、(1) 提出问题：近视眼和远视眼是怎么成像的？眼睛矫正视力的原理是什么？ (2) 作出假设和猜想：近视眼成的像在视网膜的前方，远视眼成的像在视网膜的后方。眼镜的作用是使像能清晰的成在视网膜上。 (3) 设计实验：把凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作是视网膜。给它“戴”上近视眼镜（远视眼镜），使烛焰在“视网膜”上成清晰的像，并准确标出光屏的位置。“取下”近视眼镜（原始眼镜），光屏上的像变模糊了，这就是近视眼所看到的像。前后移动光屏，使光屏上呈现清晰的像，并标出光屏这时的位置。 (4)学生两人一组进行探究实验 (5) 交流讨论实验结果 (5) 得出结论：近视眼成的像在视网膜的前方，远视眼成的像在视网膜的后方。近视眼镜的作用是使像相对于晶状体向后移，从而使像能清晰的成在视网膜上。远视眼镜的作用是使像相对于晶状体向前移，从而使像能清晰的成在视网膜上。矫正近视眼所配戴的镜片是凹透镜，它的作用是将光发散，从而使像能清晰的成在视网膜上。矫正远视眼所配戴的镜片是凸透镜，它的作用是将光会聚，从而使像能清晰的成在视网膜上。 2、教师在投影仪上投影下面几幅图，加深认识。 近视眼成的像在视网膜的前方 远视眼成的像在视网膜的后方 近视眼镜使像相对于晶状体向后移 远视眼镜使像相对于晶状体向前移 五、眼睛的重要作用，学会保护眼睛 学生讨论：眼睛的重要作用，如何保护眼睛。 请学生查阅资料或上网查有关资料，说明青少年视力下降的原因以及保护视力的措施。 六、课堂巩固 1、矫正近视眼所配戴的镜片是凹透镜，它的作用是将光发散，从而使像能清晰的成在视网膜上。 矫正远视眼所配戴的镜片是凸透镜，它的作用是将光会聚，从而使像能清晰的成在视网膜上。 2、“年轻时近视的人，年老了既不近视又不散光（远视眼）吗？”对于这个问题，不少人这样认为：“当然，近视是物体的像成在视网膜的前方，纠正要戴凹透镜；年老花眼是远视，是物体的像成在视网膜的后方，纠正要戴凸透镜。一个人怎么会既近视又远视呢？” 针对这一问题，请你走访有关人员，请他们谈谈切身感受，并查有关资料，搞清这里边的原因。 板书设计 照相机二、