【全本】苏教版初二语文下笔记——仅供参考.doc

常青藤实验中学苏教版初二语文（下册）课堂笔记全本 第一课：海燕 1、文本中的象征含义。【1、海燕：英勇无畏的无产阶级革命先驱者2、大海、波涛：革命高潮来临时人民群众的力量3、暴风雨：席卷一切的革命风暴4、海鸟：害怕革命的形形色色假革命或者不革命者5、风云雷电：猖狂的反动势力】 2、如何理解“苍茫”、“卷集”？第一节环境的作用是什么？【1、苍茫：大海气势磅礴，暗示人民力量的强大；卷集：环境的险恶，云块翻滚，乌云密布，暗示反动势力的猖獗；2、环境的作用：点明环境的险恶；衬托海燕形象的高大；为海燕的出场渲染气氛】 3、如何理解“海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔”？【1、黑色的闪电：比喻，从海燕的形、色、神角度写出了海燕动作敏捷，矫健勇猛，迅疾有力的正面形象；2、高傲：原指自以为了不起，看不起他人。文中描写了海燕的神态，拟人修辞，从人性的角度显示海燕的胆识、勇气、力量，藐视恶劣环境，高度自信】 4、“碰”、“冲”和第九节的“穿”“掠”相比，有何不同？【1、碰和冲：分别写海燕勇敢低飞；势不可当，迅疾有力2、而穿、掠则程度更深，“穿”意思穿透乌云，“掠”则是写海燕不仅和波浪接触，而且激起海浪。更加显示了海燕的敏捷、勇敢，更富有战斗力。】 5、如何理解“愤怒的力量、热情的火焰、胜利的信心”？第三节使用什么写法？【对黑暗社会的痛恨；对革命的渴望；对胜利的高度自信】【正侧结合】 6、如何理解文章对海鸟的描写？【1、以对比手法，从动作、声音、情态等方面突出海燕乐观英勇，斗志昂扬的战斗英姿，他们是真正的革命者，形象高大，渴望暴风雨的来临2、而海鸟则是形形色色的假革命和不革命者，他们害怕革命破坏他们的安乐生活，惶惶不可终日，狼奔豕突】 7、如何理解“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”？【暗：云块浓重；低：直逼海面；压：乌云凶残；说明黑暗势力如同浓重的乌云，对革命力量的打击更加凶残，它们不甘心失败，双方斗争日益激化】 8、如何理解“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”？【以比喻、拟人修辞，显示了反动势力的狰狞、凶残、猖獗，象征反动势力试图以其凶残摧垮人民的力量】 9、如何理解海燕的“飞翔”“飞舞”“精灵”？【飞翔和飞舞：全身心投入战斗，在斗争中找到了快乐；精灵：勇敢而具有叛逆的精神】 10、第10、11节突出海燕什么精神？ 【1、因为欢乐而号叫：乐观、豪放；2、敏感：显示海燕勇敢而智慧，具有高度的预见性和敏锐的洞察力；3、深信：乐观、自信，充满了必胜的信念】 11、如何理解“狂风吼叫，雷声轰响”？【1、反动势力从来没有停止对革命派的打击，反而更加凶残2、渲染斗争气氛的紧张激烈】 12、“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”和“海燕像黑色的闪电”的“闪电”相同么？【不同。前者象征气焰嚣张的反动势力，后者比喻矫健勇猛的海燕。】 13、如何鉴赏“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。”？【1、青色的火焰：乌云弥漫海面，反动势力妄图摧垮一切，更加凶残2、一条条火蛇：反动势力丑陋而猖狂，侧面也说明斗争的惨烈3、一晃就消失了：大海具有巨大的声势和力量，不管沙皇反动势力如何气焰嚣张，终将葬身在人民革命的汪洋大海之中，人民革命必将取得胜利。】 14、如何理解“暴风雨！暴风雨就要来啦！”？【反复修辞。写出了海燕作为革命报讯者的极度兴奋和快乐的心情，他们渴盼革命的到来。】 15、如何理解“胜利的预言家”？【海燕能够把握住历史发展规律，具有高度的预见性。】 16、如何理解“让暴风雨来得更猛烈些吧”？【祈使句。有力高昂的表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒，渴求大规模的革命风暴早日到来的感情，口号极富有战斗力和号召力。】 17、海燕形象总结。【1、动作敏捷、矫健、勇猛2、乐观自信3、具有敏锐的洞察力4、必胜的信念】 第二课：白杨礼赞 1、礼赞何意？【恭敬、赞美】 2、请概括黄土高原的特点。【黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥；勾画了一个辽阔平坦、色彩鲜艳、令人神往的图景，也为全文开拓了意境。】 3、文章开头为什么宕开一笔，写黄土高原？【1、交代白杨树的生长环境，烘托其傲然挺立的英姿2、暗示此地是陕甘宁抗日边区，为后文揭示白杨树的象征含义做铺垫。】 4、为什么文章由“一排”写到“三五株，一株”而不是由一株写到“一排”？【从数量角度突出白杨树的傲然挺立的雄姿，即一株足以给人带来心灵的震撼；如果先说一株，最后写一排，白杨树的形象就弱化了。】 5、如何理解“普通”和“不平凡”，他们矛盾吗？【普通：指白杨树的平凡，常见而且数量众多，象征人民群众；不平凡指它的内在品质和