方案解读(综合版).ppt

第四部分 基于运用 传统管理模式：计划、组织、领导、控制 学习型组织：愿景、价值观、心智模式 系统论的观点：协调 中国传统：中庸 目前强调理念办学，符合管理的潮流和回归教育的本质 保健工作 制度化、执行性 健教、体锻、卫生、饮食、安全、心理 保教结合 指标39：后勤工作 细节管理与制度结合 计划实施与跟踪落实 节约低耗与综合统筹 明确责任与规范流程 经济指标与数据分析 工作效率与满意度 后勤工作 细节管理与制度结合 计划实施与跟踪落实 节约低耗与综合统筹 明确责任与规范流程 经济指标与数据分析 工作效率与满意度 后勤岗位 物管与采购 合理调配，账物相符，价廉物美，提前到位 饮食与保健 规范操作、质量营养、安全医疗、优质保健 优化服务程序，服务接受监督，监督促进服务 结语 优质学校文化 照顾学童需要：关爱、浓厚的学习文化 老师发展的特色：有效教学策略，互相支持和协作，不断反思和改进…… 校长的特色：秉持专业道德，建立互相鼓励、协调和合作的气氛，愿意赋权，不断反思和改进… 校董会：支持学校发展 学校改进的三大重要原則 目标一致 (Unity of Purpose) 赋权承責 (Empowerment coupled with responsibility) 发挥所长(Building on strengths) 谢谢大家！ 萧伯纳说:“你有一个苹果,我有一个苹果倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将有两种思想。 只有交流，才能产生思想的火花！ 请不吝赐教，谢谢！ * 　陈鹤琴提出的方法论和十七条教学原则。 方法论是：“做中教，做中学，做中求进步。” 十七条教学原则是：(1)凡儿童自己能够做的，应当让他自己做；(2)凡儿童自己能够想的，应当让他自己想；(3)你要儿童怎样做，你应当教儿童怎样学；(4)鼓励儿童去发现他自己的世界；(5)积极的鼓励胜于消极的制裁；(6)大自然、大社会是我们的活教材；(7)比较教学法；(8)用比赛的方法来增进学习的效率；(9)积极的暗示胜于消极的命令；(10)替代教学法；(11)注意环境，利用环境；(12)分组学习，共同研究；(13)教学游戏化；(14)教学故事化；(15)教师教教师；(16)儿童教儿童；(17)精密观察。 3级指标12② 理念到管理层面。 1、发展规划的具体要求： A、体例：背景分析、发展目标（总目标、分目标）、措施与步骤、监控与保障 B、内容： a、背景分析的客观性 b、目标定位的适切性 c、措施与步骤的可行性 d、监控与保障的有效性 2、背景分析方法介绍 SWOT 3、规划重在实施 SWOT SWOT四个英文字母代表Strength，Weakness，Opportunity，Threat。意思分别为：S，强项、优势；W，弱项、劣势；0，机会、机遇；T，威胁、对手。从整体上看，SWOT可以分为两部分。第一部分为SW，主要用来分析内部条件；第二部分为OT，主要用来分析外部条件。 SWOT分析法（自我诊断方法）是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、如何去避开的东西，发现存在的问题，找出解决办法，并明确以后的发展方向。 SWOT 内在因素 外在因素 强项 弱项 机遇 强项 机遇 弱项 机遇 威胁 强项 威胁 弱项 威胁 SWOT 推行措施 「强 ?? 机」： 通常是学校已成功发展的项目， 如学校资源有限， 实不宜再投放太多资源去发展 「弱 ?? 威」： 是学校面对较大困难与挑战的地方， 如急切性不大，无需投放太多资源实时去改善； 倘若该项目对学校造成危害，当然要立即处理 「强 ?? 威」： 重点发展 「弱 ?? 机」： 重点发展 根据这个分析，可以将问题按轻重缓急分类，明确哪些是目前急需解决的问题，哪些是可以稍微拖后一点儿的事情，哪些属于战略目标上的障碍，哪些属于战术上的问题。它很有针对性，有利于领导者和管理者在单位的发展上做出较正确的决策和规划。 3级指标12③ 办学特色 三性：稳定性、独特型、示范性 六有：先进的办学理念和教育思想支撑； 独特的、师生认同的发展目标； 具专门特长的教师队伍； 得到广泛的参与和支持，学生成果显现； 翔实的特色材料 与特色项目相区分 3级指标13② 1.建立以园为本的教学研究制度 2.建立民主科学的教学管理