近视减之验配精要.pptVIP

九、近视减之---使用方法 1．青少年儿童应该根据各自的近视类型、屈光度数等选择不同型号的近视减之产品。而且，在使用近视减之产品期间，不仅应该经常对自己的视力进行自我检测，而且也需要定期（每2~3月一次）到“矫治中心”进行视力检查，以便在屈光度明显下降后及时更换新型号的近视减之产品。 2．近视减之适宜在看书、写字等长时间（一般在30分钟以上）视近作业时配戴使用。而且，原则上近视减之配戴使用的时间愈长，使用效果会愈好。 3．配戴近视减之进行视近作业时，请尽量保持33厘米左右的正常视距。如果视距过大或过小都会对近视减之的治疗锻炼效果产生较大的影响。 使用方法 九、近视减之---使用方法 4．负向调节的训练：每天戴用近视减之极限望远（看远目标必须选择在1米以外，并且分阶段逐渐外移目标，确保望远距离能够越来越远），每天30分钟以上。 5.一次连续配戴使用30~60分钟后，如果感觉眼睛有些累，可采用以下两种方法进行调整：适当缩小视距以减小治疗锻炼强度，或者暂时摘除近视减之用裸眼看书一会，或休息数分钟，一般10分钟后应该可以再继续戴用。 6．近视减之的使用需要持之以恒，为了确保治疗锻炼的效果，尤其是对于降低屈光度、治疗近视眼，敬请每天使用近视减之1~2次，并使每次使用的时间保证在30分钟以上。 7．近视减之一次戴用完成后，请首先选择望远片刻。 使用方法 十、复查 1.复查的目的与意义： 了解使用情况 了解使用效果 调整使用方案 结合晶视佳视功能近视项目训练 2.复查的时间与内容：配戴后 一周 一月 三月 半年 配合视功能训练者除外 1.对调节性近视和混合性近视有明显的治疗作用； 2.对大多数近视眼儿童使用试验产品后都能够短期提高裸眼视力；对轴性近视，可以有效抑制其发展。而且近视屈光300度以下的儿童近视眼 度数能够有所回退. 十一、临床试验效果分析: 消灭近视于萌芽状态！ 临床试验单位：上海市眼病防治中心 让我们一起看的更远… * 近视并非受病菌或病毒感染所造成,只是眼睛视觉焦距状态缩短了,在视光学上,称为屈光不正.凡光线进去眼睛,经过眼球各媒体弯曲与曲折,在视网膜上形成影象,而近视就是光线进去眼睛,经眼球各媒体弯曲与曲折,不能照射到视网膜上,所产生模糊的视觉效果.看近清晰,看远模糊的视觉感. 调节性近视---用眼过度,产生的调节疲劳 轴性近视---眼轴变长,而使光线不能照射在视网膜上 痉挛性近视---由于眼睛疲劳,通过放松能够达到正视眼,(属于假性近视) 混合性近视---是轴性近视和痉挛性近视的结合 近视,远视,散光都属于屈光不正 * * 裂隙灯检查、眼压测定、角膜弧度测定和眼轴测定。并将检测的数据或结果记录在案，为客户建立完善的视力保健档案，同时还可以跟踪眼睛屈光系统各种参数的变化——建议应用“近视分析预测保健系统”。 * 1. ：眼睛的调节幅度与眼睛存在的屈光不正基本无关，但在测量调节幅度时，首先需要矫正眼睛的屈光不正。测量调节幅度的方法有两种：第一种是在进行视力矫正后，将“近视力表”的视标慢慢靠近被测者的眼睛，直到被测者述说视标影像开始模糊为止，记录视标（“近视力表”）至眼睛的距离P（P为近点距离，单位为米），并计算该距离的倒数1/P，其结果就是该眼睛的调节幅度。例如某眼有-3.00D的近视，需先将该眼的近视加以矫正，然后把一个“近视力表”慢慢靠近该眼，当“近视力表”距离眼睛10厘米时，“近视力表”的视标开始模糊，则该眼的调节幅度为1/0.1=+10.00D。 2.双眼固定看眼前一个视标（如位于眼前30厘米处近视力表中的某个固定视标），然后在双眼前同时加上光度相等的凹透镜，且把凹透镜的光度逐步加大，直至视标开始模糊为止，则此前仍能够看清视标的最大透镜光度即为正相对调节的值。 3.双眼固定看眼前一个视标（如位于眼前30厘米处近视力表中的某个固定视标），然后在双眼前同时加上光度相等的凸透镜，且把凸透镜的光度逐步加大，直至视标开始模糊为止，则此前仍能够看清视标的最大透镜光度即为负相对调节的值。 * 4.瞳距有远瞳距和近瞳距两种，我们需要的是远瞳距数据——让被测者双眼注视远处（5米外）物体时测量其瞳距。 5. ：最佳的阅读距离应该是30~33厘米，但是各人的阅读距离还是各不相同，而习惯阅读距离是制作“近视减之”的重要参数，所以也需要进行测试。具体的方法是：让被测者坐在书桌（标准高度为70厘米）前，调整座椅的高度直到被测者最舒适为止，被测者坐下阅读或书写5~10分钟，分三次记录其眼睛至书本之间的距离，取平均值为最后的阅读距