鄂教版语文四级下册教案精要.docVIP

鄂教版四年级下册语文教案 1、少年教学目标：1、会读“仞、茁、翱”，学会“冈”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。3、品读重点词句，能从不同的比喻中体会出少年的各种特点，体会少年朝气蓬勃、充满希望的精神面貌，并从中受到感染。教学重点：有感情地朗读和背诵课文，感悟诗人从不同角度所赞美的少年的精神风貌。教学难点：想象诗歌中描写的事物与少年的联系，结合生活实际，体会作为少年的自豪感。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学过程：一、导入新课。1、“爆竹声中一岁除”，当我们过完令人兴奋的春节和轻松愉快的寒假，带着对新知识的渴望来上学时，你闻到春的气息了吗?请你用一个好词或一个好句来描绘春天。2、这些词和句给你带来了什么感觉呢?(出示“朝气蓬勃、勃勃生机、意气风发”等词卡)3、同学们说得真好!这就是春天!朝气蓬勃、勃勃生机、意气风发的春天!今天我们来一起品味现代诗人臧克家的《少年》!像春天一样的少年!(板书：少年)二、初读课文。1、快快打开书，自由读读这首属于我们自己的诗!2、谁能大胆地站起来，准确地读给同学们听?(每节一名同学读，读的时候，老师及时纠正字音)?3、(出示词卡“山冈、万仞高山、刀刃、嫩绿、茁壮、翱翔、猛冲猛撞、英秀)指名读、齐读这些卡片，比较“仞”和“刃”，理解“翱翔”和“茁壮”。翱翔：在空中盘旋地飞。茁壮：（年轻人、孩子、动植物）强壮；健壮。4、汇报你读懂和不懂的地方。5、释疑。三、品读课文。1、默读全诗，整体感知。(1)下面，我们再读书，要静心默读。看看作者将少年比作了什么?生默读后回答。(2)太阳、源泉、小树、小鹰、乳虎、刀刃，这些词让你感受到了什么呢?2、重点指导学生读懂第一节。?(1)看着你们灿烂的笑脸，听着你们充满朝气的声音，我仿佛见到一轮红日正冒出山冈，就像诗人写到的那样——(指名读诗的第一节)?(2)读了这一节，你有什么感受呢?引导学生从“六七点钟”体会新的一天的来临，充满了幻想，充满，希望。?②用换词的方式将“冒”换成“升”让学生感受“冒”的一种蓬勃向上的力。?在品析词句的基础上，指导朗读。用生生互评、教师点拨的方式指导学生读出少年的朝气蓬勃。(3)在这样的一个早晨，当你自信地站在镜子面前，你会对自己说——(很有节奏地指名说)就带着这样的感情再一起读读第一节。教师小结：老师真羡慕你们!真是“朝气蓬勃”!（4）指导背诵。5）告知学生，在“少年——”这一句式中，破折号是语气的延续，表达了作者深情的呼唤，感情非常真挚。四、学习生字。1、再次认读生字。2、指名组词。3、指导学生书写。第二课时一、复习导入。1、听写词语：红彤彤、源泉、嫩绿、茁壮成长、翱翔、英秀、希望、乳汁、撞击、磨损、刀刃、未来。2、指名读课文。3、有感情背诵第一小节。二、小组合作，学习其他部分。1、带着这种感情，把后面的几节好好读一读。读完后，把你最欣赏的一节读给你的小组伙伴听听，并说说你这样读的原因。(师巡视、倾听、指导)2、全班交流．指导学生抓重点词体会。?第二节抓“万仞”“源泉…‘哗哗”，引导学生从“万仞”的高和“源泉”的生生不息来体会那种奋勇向前的冲劲。?第三节抓“嫩绿”“茁壮”，领略其中蕴涵的勃勃生机。第四节抓“小鹰…翱翔”，谈谈自己远大的志向。第五节抓“乳虎”“猛冲猛撞”，感受初生牛犊不怕虎的毫无畏惧和斗志昂扬。?第六节抓“刚磨好的刀刃”，用刀刃的锋利无比来引导学生理解锐气十足的亮光。3、听着你们的朗读，我的脑海不禁涌现出——(开火车读、齐读词卡：朝气蓬勃、奋勇向前、勃勃生机、志向远大、斗志昂扬、锐气十足)4、从你们脸上洋溢着的笑容，骨子里透出的自信，老师发现——其实，你们就是这充满生命力、气血旺盛、活泼可爱、毫无畏惧，具有进取精神的少年!不信，把诗中的“少年”换成“我们”，一齐读读看!5、谈谈自己读后的感受。你为什么会有自豪感？你在读时想到了什么，请说说你的想法。6、再次指导朗读。7、指导生按照板书进行背诵。三、小结。好一群“人中的英秀，未来的希望”!难怪从古到今，许多文人学者都在赞美你们。不仅有臧克家，著名的革命家、文学家梁启超先生也这样写道：“老年人如夕照，少年人如朝阳……老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草……”你觉得少年还像什么昵?试着说一说，写一写吧！（此时可渗透“语文乐园(一)”中的名言。)板书设计：太阳? 朝气蓬勃源泉 ?奋勇向前1、少年???小树 ?勃勃生机??人中的英秀小鹰? 志向远大??未来的希望乳虎? 斗志昂扬刀刃?锐气十足 2、小松树教学目标：1、学会6个字，会认4个字。2、能正确、流