（湖北专版）2015届高三语文专题复习 专题八 第2讲准确 鲜明 生动（含创新题型）课件.pptVIP

学案设计 考点突破 失分短板 修补完善 课堂对点练习 课下专项练习 首页 上一页 下一页 末页 结束 语文 第2讲 准确、鲜明、生动 (含创新题型) 学案设计 考点突破 失分短板 修补完善 课堂对点练习 课下专项练习 谢谢观看 结束 首页 上一页 下一页 末页 语文 * 学案设计 考点突破 失分短板 修补完善 课堂对点练习 课下专项练习 语文 第2讲 准确、鲜明、生动 (含创新题型) 学案设计 考点突破 失分短板 修补完善 课堂对点练习 课下专项练习 首页 上一页 下一页 末页 结束 语文 第2讲 准确、鲜明、生动 (含创新题型) 学案设计 考点突破 失分短板 修补完善 课堂对点练习 课下专项练习 谢谢观看 结束 首页 上一页 下一页 末页 语文 * 学案设计 考点突破 失分短板 修补完善 课堂对点练习 课下专项练习 语文 第2讲 准确、鲜明、生动 (含创新题型) 语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在规范的基础上提出的进一步要求。这既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。不少题目对该考点均有考查。准确一般出现在与修改相关的题目中；鲜明一般出现在拟写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态度的题型中，以及仿写、扩写的题目中；生动主要体现在仿写、扩写的题目中。 (示例二)磨盘老兄，你听我说，虽然我们都有各自的自由，但自由这东西不是绝对的。追求自由固然是好事，但任何自由都要受到一定的约束。希望你能知道，我不是你追求自由的障碍，而是与你同甘共苦的好兄弟。 (示例三)你做事很有干劲，也有自己的想法，这是一件好事，但这个世界上人与人是相互联系的整体，每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你磨盘，我这个磨心又有什么用呢？ 不同文体的前言，对语言的要求也不同。所以，在写前言时，要针对不同的文体选用不同的语言，这样才能做到语言表达得体。如果是说明性的前言，那么语言要平实客观；如果是描写性的前言，那么语言要生动形象；如果是议论性的前言，那么语言要旗帜鲜明。例如，上题要求写的前言属于描写性的前言，想要把“四季花卉”摄影作品展写得能吸引更多的观众，就要运用描写的表达方式，使语言生动、形象。 第2讲 准确、鲜明、生动(含创新题型) “准确”是指运用词语、选用句式和语气等符合表达的目的；“鲜明”是指感情色彩分明，观点明确；“生动”是指描绘和表达具体，形象可感。 [解题方略]　如何做到“准确、鲜明、生动” [例1]　(2013·)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。(6分) 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；③60～100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。 解析：该题考查补写开场白和语言表达简明、连贯、生动的能力。要扣住“读书乐”的主题和交流读书心得体会的要求来写。 2．旗帜鲜明观点清 要做到语言表达“鲜明”，应注意以下几点： (3)恰当运用修辞手法。比喻、对偶、排比等修辞手法能使语言表达更鲜明，使语言独具特色。借助修辞手法来增强语言表达的鲜明性，是一个切实可行的方法。 [解析]　本题考查把握名著人物形象、正确运用常见的修辞手法以及语言表达连贯的能力。解答本题时，首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，只能从曹雪芹、贝多芬、大卫·科波菲尔中任选一人来写；再次，要运用排比和反问的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。 [参考答案]　(示例一)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？ [解析]　本题考查考生语言表达准确、简明、生动的能力。回答本题，考生可选择自己认为更好的句子进行分析，只要言之有理即可。分析时考生应该注意从两方面入手：一是抓住句子的关键词语进行分析，二是对语句所用句式的特点及其表达效果进行分析。比如认为甲句更好，可这样分析：甲句中“一件事”出现了两次，可谓关键词，表明周朴园极为重视这“一件事”；另外，这一句为长句，长句的语气较为缓和，这样就与前面的“严厉”形成鲜明的对照，表现了周朴园此时较为复杂的心态。 (示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执著。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？ (示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？ [解题方略]　拟写“点评”的注意点 [例2]　(20