（江苏专用）2016届高考物理总复习 实验九 传感器的简单应用课件.pptVIP

* 电阻(Ω) 温度(℃) 次数 待测量 　　　 阻值(Ω) 无光照射 强 中 弱 光照强度 34.7 37.9 41.4 44.7 48.3 51.5 54.3 阻值RL(Ω) 90.0 80.0 70.0 60.0 50.0 40.0 30.0 温度t(℃) 18 20 23 28 40 75 电阻(kΩ) 1.2 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 照度(lx) * 一、实验目的(是什么) 1．认识热敏电阻、光敏电阻等传感器的特性。 2．了解传感器的简单应用。 实验九 传感器的简单应用 1．传感器能够将感受到的物理量(力、热、光、声等)转换成便于测量的量(一般是电学量)。 二、实验原理(是什么) 2．其工作过程如图实－9－1所示 图实－9－1 三、实验器材(有哪些) 热敏电阻、光敏电阻、多用电表、铁架台、烧杯、冷水、热水、小灯泡、学生电源、继电器、滑动变阻器、开关、导线等。 四、实验过程(怎么做) 1．研究热敏电阻的热敏特性 (1)实验步骤 ①按图实－9－2所示连接好电路，将热敏电阻绝缘处理； ②把多用电表置于“欧姆”挡，并选择适当的量程测出烧杯中没有热水时热敏电阻的阻值，并记下温度计的示数； 图实－9－2 ③向烧杯中注入少量的冷水，使热敏电阻浸没在冷水中，记下温度计的示数和多用电表测量的热敏电阻的阻值； ④将热水分几次注入烧杯中，测出不同温度下热敏电阻的阻值，并记录。 (2)数据处理 ①根据记录数据，把测量到的温度、电阻值填入下表中，分析热敏电阻的特性。 ②在图实－9－3坐标系中，粗略画出热敏电阻的阻值随温度变化的图线。 图实－9－3 ③根据实验数据和R-t图线，得出结论：热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，随温度的降低而增大。 2．研究光敏电阻的光敏特性 (1)实验步骤 ①将光敏电阻、多用电表、灯泡、滑动变阻器按如图实－9－4所示电路连接好，其中多用电表置于“×100”挡； ②先测出在室内自然光的照射下光敏电阻的阻值，并记录数据； ③接通电源，让小灯泡发光，调节滑动变阻器使小灯泡的亮度逐渐变亮，观察表盘指针显示电阻阻值的情况，并记录； 图实－9－4 ④用手掌(或黑纸)遮住光，观察光敏电阻的阻值又是多少，并记录。 (2)数据处理 把记录的结果填入下表中，根据记录数据分析光敏电阻的特性。 结论：光敏电阻的阻值被光照射时发生变化，光照增强电阻变小，光照减弱电阻变大。 五、注意事项(有哪些) 1．在做热敏电阻实验时，加开水后要等一会儿再测其阻值，以使电阻温度与水的温度相同，并同时读出水温。 2．在做光敏电阻实验中，如果效果不明显，可将电阻部分电路放入带盖的纸盒中，并通过盖上小孔改变射到光敏电阻上的光的多少。 3．欧姆表每次换挡后都要重新调零。 考查实验原理与操作 [典例1]　热敏电阻是传感电路中常用的电子元件，现用伏安法研究电阻在不同温度下的伏安特性曲线，要求特性曲线尽可能完整。已知常温下待测热敏电阻的阻值约4～5 Ω。将热敏电阻和温度计插入带塞的保温杯中，杯内有一定量的冷水，其他备用的仪表和器具有：盛有热水的热水瓶(图中未画出)、电源(3 V、内阻可忽略)、直流电流表(内阻约1 Ω)、直流电压表(内阻约5 kΩ)、滑动变阻器(0～20 Ω)、开关、导线若干。 图实－9－5 (1)画出实验电路图。 (2)根据电路图，在图实－9－5所示的实物图上连线。 (3)简要写出完成接线后的主要实验步骤。 [解析]　常温下待测热敏电阻的阻值(约4～5 Ω)较小，应该选用电流表外接法。热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，热敏电阻两端的电压由零逐渐增大，滑动变阻器选用分压式。 (1)实验电路如图实－9－6所示。 图实－9－6 (2)根据电路图，连接实物图如图实－9－7所示。 图实－9－7 (3)完成接线后的主要实验步骤：①往保温杯里加一些热水，待温度计稳定时读出温度计值；②调节滑动变阻器，快速测出几组电压表和电流表的值；③重复①和②，测量不同温度下的数据；④绘出各测量温度下的热敏电阻的伏安特性曲线。 [答案]　见解析 [题点集训] 1．2007年度诺贝尔物理学奖授予了法国和德国的两位科学家，以表彰他们发现“巨磁电阻效应”。基于巨磁电阻效应开发的用于读取硬盘数据的技术，被认为是纳米技术的第一次真正应用。在下列有关其他电阻应用的说法中，错误的是(　　)A．热敏电阻可应用于温度测控装置中 B．光敏电阻是一种光电传感器 C．电阻丝可应用于电热设备中 D．电阻在电路中主要起到通过直流、阻碍交流的作用 解析：热敏电阻对温度很敏感，光敏电阻对光照很敏感，电阻丝可用于电加热，这很常见，所以A、B、C三个说法均正确；交流电、直流电均可通过电阻，电阻对它们均可产生阻碍作用，所以D错误。 答案：D 2．(多选)(2014·聊城模拟)如图实－9－8所示