三年级上册校本教案讲解.docVIP

走月亮 教学要求： 1．有感情的朗读课文。 2．感受月光下美丽的景象，体会我与阿妈浓浓的亲情。 3．调动学生情感体验，谈自己的切身体会。 教学准备：多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的想象画带来。 教学赛程： 一、播放音乐，创设情境。 　　首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉？ 　　今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。(用多媒体出示课题)现在我们就来穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚! 二、欣赏多媒体课件，激发兴趣。 1．把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。 2．问：欣赏完后，你想说点什么吗 三、伴乐朗读，品味语言美。 1．指名逐段朗读。(用多媒体播放背景音乐，出示文字。) 2．请学生来评价，教师加以指导。 　运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然的融入课文内容。 使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观，形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受，激发学习课文的兴趣。巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受，培养说话的能力。 回顾课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描写，在读中品味。 四、以画促学，自主探究。 1．小组交流 　这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了出来，那就在小组里展示一下吧!同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为什么喜欢这些内容？ 2．全班交流 　找学生到讲台(运用实物投影仪)展画，先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢。请其他同学评价并与展画的同学交流。 教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚散步时所获得的无限乐趣。 五、调动情感体验，谈感受。 1．你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交流一下。 2．全班交流 　教师随机点播，其实美好的景观，美好的情感就在我们身边，只要你留心观察，细心体验就会发现。 六、扩展阅读，延伸感悟。 选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》，《盼雨》让学生任选一篇谈感受。 《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的裁突显了母子之间的深情。 七、小练笔。这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快把他写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。 荷塘旧事 教学目标 知识目标： 1字词积累。 2景物描写的方法和作用。 3体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。 情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。 德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。 重点 景物描写的方法和作用。 难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。 教学方法 引导--点拨 学习方式 质疑--研讨--探究 教 学 过 程 一、导入新课 教师以童年往事为话题导入新课。 二、检查预习状况，解决字词障碍。 （一）生字 生字注音 点 缀（zhuì）颤 动（chàn）清 澈（chè）恬静（tián）骇 （haì）炫 耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān） （二）生词解释 浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。 三、初读感知 1指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。 2概述文章的主要内容。 四、品读赏析 仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。 1请你找出文中描写荷塘景色的句子。 明确： （1）来到塘边……繁星闪烁。 （2）整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。 （3）白天……在微风中荡着绿浪 （4）又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。 引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。 2这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。一切景语皆情语也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。 注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。 五、学生对本课进行小结。范仲淹 教学目标： 1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，积累“废寝忘食”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。” 2理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。 3领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物