三年级上册科学四五单元备课讲解.docVIP

15、天气与生活 教学目标： 1、经历搜集整理资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。 2、通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。 3、认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。 教学准备：学生自己搜集的图片、课件 （一）导入新课 师：今天是个不错的天气，谁能试着给大家介绍一下今天的天气？ （学生自由发言，凭借自己以往描述天气的方法任意进行描述。） 师：你喜欢今天这样的天气吗？为什么？ （学生谈自己的想法，自由发表自己的观点） 师：同学们今天带来了很多自己喜欢的天气的图片，谁想来跟大家分想一下你的快乐啊？（学生将图片置于投影仪上展示，边向大家交流） （二）探究活动 1、谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。老师也搜集了一些图片，请大家来欣赏一下。 （老师用课件展示：碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、多姿冰凌、迷人的秋叶、炎炎烈日等，让学生看后，交流各种感受，并在此环节渗透对情感态度的教育） 2、引导学生再次交流：在这样的天气里，你有什么感受？（学生自由表达各种感受） 3、师：天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个多姿的大自然。你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，在小组内讨论。 5、小结：同学们说得真好。天气确实于我们的生活密切相关。老师在这里还有一些图片资料，真实地反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看看。 （教师播放课件：晴天收割、干旱不利于农作物生长；海啸、洪水吞没房屋……） 6、师：通过刚才看的资料，你有什么感受？ 7、学生小组讨论？ 8、小结：看来，天气变化对人们的生活确实有很大的影响，天气变化能引起人们生活的变化。 9、提出问题：我们应该怎样才能提前知道天气情况，预防不良的天气影响呢？（学生讨论） 10、师：电视台正在报道将要下雨的消息，提问：听到天气预报，你怎么想？你想做好哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？ 11、小结：天气与我们的生活关系密切，他对我们既有有利的一面，也有有害的一面。如果能够预知近期的天气情况，就可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。 （三）自由活动 师：课前同学们收集了一些有关天气的谚语，哪位同学愿意介绍给大家？（学生汇报交流，教师可多准备一些谚语） （四）拓展活动 师：天气无时无刻不在影响着我们的生活。天气与疾病的发生息息相关，我们不仅应采取这种措施对付疾病，更应该努力研究疾病与气候之间的关系，积极预防疾病的发生。（学生讨论交流） （五）小结 课后请同学们调查了解天气与疾病的关系，让我们做好准备，保证自己有个健康的身体。 16、今天的天气 教学目的： 1、会观察、测量、记录天气数据的办法，会用简单工具观测天气情况，能利用表格等形式记录观测结果。 2、体验合作与交流，培养团结协作的学习态度。 3、知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气述语描述一天的天气情况并掌握表示天气的符号。 教学过程： 谈话导入： 师：同学们对今天的天气观察得怎么样？知道今天的天气是怎么的吗？ 学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报，互相交流课前的准备情况。教师对学生的课前准备进行恰当评价。 活动一：引导学生学会描述天气情况。 师：谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况？ 让学生模仿气象员到前面汇报。 随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。 师：同学们观察、记录得真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。 教师播放气象员预报天气的录像。 师：观察天气，还应观测哪些内容？ 老师将天气的其他内容写在黑板上（如降水、运量、空气湿度等）。 （模仿气象员进行天气预报可以培养学生的表达能力，待学生表述完后再放录像，这样不限制学生的思维。） 活动二：探究获知天气情况的方法。 （1）知道了解天气情况的方法与途径。 师：我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少种获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。小组内进行讨论，然后汇报交流。 （学生汇报交流时，应给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场置疑，也允许小组同学随时补充交流结果或对置疑进行解答。 根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。） 师：同学们知道的方法还真不少。老师通过查阅资料，也知道了一些方法，请看资料。 资料内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气,根据月相识天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力，收听、收看天气预报节目。 （这样可帮助学生获得更多、正确