2011年山东省语言文字运用讲解1-语文.pptVIP

第八节 图文转换 1.《考试大纲》对本专题能力点虽然暂时还没有具体的要求,但“图文转换”题综合考查考生从原始材料中筛选信息,进行分析,并运用简明的语言进行概括?推断?评价的能力,也就是对考纲中要求的几种能力的综合考查? 2.“图文转换”题是一种综合性?技巧性强,具有创新特色的新题型?它要求考生根据图或表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘出某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或推断,然后用恰当的语言表述出来? 3.“图文转换”题,表面看来是“看图说话”,实际上它综合了“扩展语句,压缩语段”“选用?仿用?变换句式”等多种题型,说到底这类题是在考查考生综合的语言表达能力,正因为如此,近年来此类题已成为高考题中的新宠? 题型一 图表文字转换 所谓“图表”指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称,如示意图?统计表等?这种题型一般是提供一个或多个图表,然后设计一至两个题目,或者是描述某种情况,或者是得出一个结论,或者是提出一条建议等? 1.认真审题,明确要求 审题时,要注意图表头和图表脚的文字,弄清楚图表说明的对象和比较的角度;注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制?有的题目还限定以某个具体对象作为答案的主语,类似句子的重组题型? 2.仔细观察图表,全面准确地捕捉信息 对图表,考生要认真观察,找出图表中所含的信息:比较对象?比较角度及项目?各种数据及变化特点等?提取信息要全面而准确? 具体而言,观察表格要兼顾各个要素,坐标曲线图要抓住曲线变化规律,柱状?饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况,生产流程图要抓住事理的时空?逻辑顺序等?读图表不能顾此失彼,遗漏信息? 3.依据题干要求,规范作答 不同的图表形式,题干有不同的要求,答案表述也各异?答题时注意: (1)注意题目中的关键词? 如表达方式转换题,题干中往往有这样一些标志性词语:“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等?在表述时要有具体的数据比较?分析,要直接客观地反映图表包含的信息?信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语:“该图表表明(说明?证明)”“用一句话概括”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等? (2)注意题目中的特殊限制? 一是句式的限制,用单句表达只能含有一组主谓宾成分,用复句表达要注意分句间的逻辑关系; 二是字数的限制,在表达时要注意年号和数字的规范? (3)选词用语要准确? 注意在表达中不能出现语病,特别是在反映事物变化规律时,要根据图表数据变化规律来选用词语表达,选词用语要准确? (4)针对题目要求和图表内容复核答案,看有无遗漏?多余?误推或表述不详等错误? 4.容易出现的失误 (1)信息归结多余或无中生有? (2)信息遗漏或缺失? (3)信息推断错误? (4)语言啰唆,条理混乱? 【例1】(2009·广东卷)下面的图表一和图表二,是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查?请根据图表反映的情况,补充下面文段中A?B?C处空缺的内容(不出现数字),使上下文语意连贯? 根据2005年中国公众科学素养调查,对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示:女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性;不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异; ______A______,其中小学以下文化程度的比例高达95.9%;家政人员是电视科普节目的观众主体,而高校教师的比例相对较低,可见,______ B______ ?上面的分析结果告诉我们,如果______C______,电视科普节目就会更有针对性? 答案:A.学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高 B.不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异 C.多考虑性别?年龄?学历?职业的不同需要 解析:本题考查考生根据图表转换文字的能力?做好此种类型的题,一定要抓住图表中的主要信息,结合题中所给的信息,用精练准确的语言加以概括?仔细观察这两个图表,把握住每个图表的主体特点和不同发展趋势,如图表一主体是不同学历的人,趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高”,图表二的主体是不同职业的人,特点是“不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异”?特别要注意所写的文字与题中所给文字的连贯?统一?虽然题中没有限定字数,也应该注意语言的简明?准确和得体? 答案:据统计,本市2007年“五一”黄金周期间,全市共接待游客296.80万人次,其中本地游客194.94万人次,外地游客101.86万人次,同比增长率依次分别为20.23%?27.01%?9.10%? 解析:本题属于“图表文字”转换型中的表格数据题,解答此类题的技巧有:(1)着重研究表中的纵行?横行所对应的数据的特点?