交互式情感及认知体验在用户界面设计中的应用的分析研究.pdfVIP

Emotionand On ofInteractive Application UserInterface Inthe Design Experience Cognitive AThesisSubmittedto Shaanxi ofScienceand University Technology ofthe forthe of inPartialFulfillment Degree Requirements MasterofArts By HU Zhanmei Chen Supervisor：Prof．Manru 2014 March 交互式情感与认知体验在用户 界面设计中的应用研究 摘要 数字时代环境下，吸引受众的眼球的、具有研究价值的商品，己不仅仅 局限在外观设计或者功能上。卓越的设计可以吸引用户的使用，让用户获得 满足感，尊重用户的想法和需求，使产品为企业带来更多的利润，这种案例 不胜枚举，这也使得“以用户为中心的设计原则更为广泛的传播。 对于用户和用户体验的研究，目的是为了更好的实现人机交互，促进界 面设计的发展。本文的创新点就是将用户情感和认知结合起来指导界面设 计。以用户的情感与认知方式为出发点，研究人机情感交互，可以通过对用 户的人脸表情、肢体行为、生理信号和文本输出的情感表现进行分析，了解 用户的情感需求。在用户认知方面，了解用户的认知水平、方式、特征等多 方面因素。通过对用户情感和认知的分析，将这些感性因素，视觉化的表达 到界面设计中，使用户享有更自然、更人性的体验感受。 本论文的主要工作内容如下： (1)对七岁以下儿童汉语的学习内容进行总结和归纳，分析不同年龄 段儿童的特点，对学习内容分层。 7岁以前这个阶段，是儿童学习和掌握汉语基本使用的阶段。通过访谈 法，咨询几位处在该年龄段儿童的家长和幼儿园老师，了解对孩子进行汉语 教育的情况，并且做了笔记，整理后总结儿童学习内容，主要包括汉字、词 语、成语、唐诗、宋词、歇后语、小故事和儿歌。 (2)通过合理的调查，分析儿童的认知能力和情感特点，可以更好的 指导界面设计。 儿童的认知能力有限，设计的界面要适应儿童的特点，设计的尽量简单， 不能以设计师的角度去考虑问题和解决问题，设计师也要努力的摆脱设计局 限，符合用户特点，而不是符合设计师。另外，在进行设计调研时发现，对 目标用户的调查也应该根据实际情况展开，本文的目标用户是7岁以下的儿 童，但是这个年龄段的儿童，表达能力有限，很多时候不能准确的表达想表 达的意思，所以，做调研对象是与目标用户联系最紧密的两个群体，即幼儿 园老师和学生家长展开。 通过合理制定目标用户的学习任务，以儿童认知能力为基础，以情感元 素来指导界面设计的具体实践。结合儿童的认知能力，通过卡通人物与学习 内容建立联系，符合儿童的认知能力。在界面情感表达方面，通过对儿童面 部