修辞复习详解.ppt

L 构成比喻必须具备的条件 　　１．甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比。例如：她的性格很像母亲。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 ２．甲乙之间必须有相似点。 判断下列比喻是否恰当 ①明净的未名湖犹如一面照妖镜。 ②红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。 　 ③这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。 　　④出现在我面前的，是一位娇小的姑娘，胖乎乎的、圆圆的脸庞，一头秀发瀑布似的向后梳着。听说采访她，羞得满脸通红。 　⑤机器隆隆响着/含着我心跳的韵律/像一首动人的催眠曲 　⑥听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹。 (1)记忆是心的仓库，储藏了多少珍贵的往事？ (2)眼睛是心的泉水，映出了多少美丽的风景？ (3)虚伪是心的迷雾，遮挡了多少真挚的友情？ (4)自卑是心的屏障，隔离了多少成功的机会？ 　①微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动婀娜的身姿。 　　②风乍起，掀起几片飘零的树叶，雨点像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得打了个冷战，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是归程？ 二．比拟 　　　比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 　　答案是Ｃ项。　“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。 　　　这两句写故乡水的“万里送行”是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”语气极轻柔婉转，而分量厚重。 　　（２）运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张又像事实。比如“苦干一个月，胜过两个月”这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 　　（３）运用夸张要注意文体特征。如科技说明文、说理文就很少甚至不用夸张以免歪曲事实。 对偶出题方式 　　对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。 　　３．对偶里的“反对” 就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”） （4）借部分代替全体。 例1：樯橹灰飞烟灭。 例2：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 （5）结果代原因 例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。 例2：专弄文墨，为壮士捧腹。 （6）事物的名称代本体。 例1：我买了一台“康佳”。 例2：他一天一包中华。 借喻与借代的区别 相同：一事物代另一事物 不同： 其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。 其二，借喻能改为明喻而借代不能 。 例1:不拿群众一针一线。 (借代) 例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了. （可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁） 练习 请分辨以下句子用了 借喻　还是　借代 大耳朵来了！我每次见到他的大耳朵，都忍俊不禁。　　　　 3、反复的种类： （1）接连反复： 例1：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心。 例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （2）间隔反复： 好个友邦人士！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车；捕禁官吏，他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，买儿救穷，砍头示众，密密杀戮， 严刑逼供，他们不惊诧。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 1、概念： 排比，是把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。 (2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。 把下面的句子改写成排比句。 　　 音乐家常把灵感变为跳跃的