初二物理声学教案.docVIP

教师: 学生: 日期: 礼拜: 时段: 课题 声现象 学情分析 教学目标与 考点分析 1声音的产生 2. 声音的传播 3.声音的特征 教学重点 难点 声音特征的影响因素 教学方法 讲授法、讨论法、练习法 教学反思 1.知识点 第一节：声音的产生与传播 知识点一：声音的产生1.定义：　声是由物体的振动产生的，振动可以发声2.理解：①　一切发声的物体都在振动②　声音是由物体的振动产生的③　发声物体停止振动，发声也停止3.难点：①　一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。例如：风声、雨声、读书声、声声入耳。② “振动停止，发声也停止”不同于“振动停止，声音也消失”。振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。 ③ 用转化的方法，通过纸屑的跳跃或其他物理的运动来显示发生物理在振动。 知识点二：声源 定义：正在发声的物体叫声源 理解： ① 人是怎样发声的？说话时，空气从肺部通过气管挤压，引起声带振动发声。 ② 乐器是怎样发声的？乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器。 鼓、锣等打击乐器受到打击时，鼓面和锣面发生振动而发声 二胡、小提琴等弦乐器通过弦的振动发声，它们常有一个木制共鸣箱使声音洪亮。 长笛、箫等管乐器，靠空气柱振动发声，吹奏时，用手指将孔全堵上，振动的空气柱最长，孔全打开时振动的空气柱最短。 知识点三：声音的传播1.定义： 声的传播需要介质，声以波的形式传播，这种波叫声波。2.理解：① 能够传播声音的物质叫做介质② 传播声音的介质有：固体，气体，液体③真空不能传声3.难点： 在湖面投一小石子，会看到以石子为中心的水波向四周传播。类似的，声从声源发出后以声波的形式向四周传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波。 知识点四：声速和回声1.定义：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。 声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s 理解： ①声速与介质的种类有关。一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢②声速与节制的温度有关。一般在气体中，温度越高，声速越快③ 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。难点：1. 分辨原声与回声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远 2.回声测距离：2s=vt 第二节：声音的特性 知识点一：音调 不同物体发出的声音的高低不同，也可以说声音的粗细是不同的。例如：男低音歌唱家声音低沉粗壮，女高音歌唱家声音尖细；狮子的吼声粗壮，羔羊的叫声尖细。1.定义：物理学中把声音的高低称为音调。 实验证明：物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，发出的音调就低2 频率：物体每秒振动的次数，表示物体振动的快慢。 频率决定声音的音调。频率越高，音调越高：频率越低，音调越低。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz 3人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围从20Hz～20000Hz。4 频率高于20000Hz的声音为超声波；低于20Hz的声音为次声波理解： 1 音调是指声音的高低，也就是平常我们说的声音的粗细 2 在相同的介质和温度中，频率不同的声音传播速度相同。3音调的高低跟发声体的形状，尺寸和所用的材料的性质等多种因素有关。 二：响度 用大小不同的力，敲同一面鼓，我们听到声音的大小会不同1定义：声音的强弱（大小）叫做响度（响度也叫音量）。2。 人耳听到的声音的响度与那些因素有关 ①物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。实验证明物体的振幅越大，产生声音的响度越大。②与声源到人耳过程中的分散程度有关，声音越分散，响度越小。 ③与声源到人耳的距离有关，距离越远，响度越小。难点：音调和响度的区分 音调是指声音的尖细，而响度是指声音的大小。如，小孩的窃窃私语声，音调高，但响度小；而大人的厉声斥吓声，音调低，但响度大。 一、选择题 （西宁）1．下面四句话摘自一位同学学习“声现象”时总结的内容，其中错误的是（ ） A．医生使用的听诊器减小了声音的分散，使传入人耳的响声更大 B．用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量 C．频率的高低决定声音的音色 D．摩托车发动机的排气管上附加消声器是在声源处减弱噪声 （永州）2．关于声音现象的下列说法错误的是（ ） A．宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播 B．超声波可用于除去人体内结石，是利用声波能传递能量 C．城市道路两旁植树种草有利于减弱噪声污染 D．诗句“不敢高声语，恐惊天上