动量与能量问题专题探究.docVIP

动量和能量的知识是高中物理中的重点内容和主干知识，动量定理、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒和功能关系的综合应用是历年来高考物理命题的重点、热点。动量和能量思想是贯穿整个物理学的基本思想，应用动量和能量的观点求解的问题，是力学三条主线中的两条主线的结合部，是中学物理中涉及面最广，灵活性最大，综合性最强，内容最丰富的部分，历来是高考命题的热点，而且命题方式多样，题型全，分量重，小到选择题，填空题，大到压轴题，都可能在此出题．考查内容涉及中学物理的各个版块，因此综合性强．也是很多同学普遍感到棘手的难点之一。本文指导同学们研究整合高中力学的主干知识和解题的方法，特别是动量和能量知识的综合应用。 1．独立理清两条线：一是力的时间积累——冲量——动量定理——动量守恒；二是力的空间移位积累——功——动能定理——机械能守恒——能的转化与守恒．把握这两条主线的结合：系统。即两个或两个以上物体组成相互作用的物体系统。动量和能量的综合问题通常是以物体系统为研究对象的。 2．解题时要抓特征扣条件，认真分析研究对象的过程特征，若只有重力、系统内弹力做功就看是否要应用机械能守恒定律；若涉及其他力做功，要考虑能否应用动能定理或能的转化关系建立方程；若过程满足合外力为零，或者内力远大于外力，判断是否要应用动量守恒；若合外力不为零，或冲量涉及瞬时作用状态，则应该考虑应用动量定理还是牛顿定律． 3．应注意分析过程的转折点，如运动规律中的碰撞、爆炸等相互作用，它是不同物理过程的交汇点，也是物理量的联系点，一般涉及能量变化过程，例如碰撞中动能可能不变，也可能有动能损失，而爆炸时系统动能会增加． 1．同一直线上的弹性碰撞 弹性碰撞是动量和动能都守恒的碰撞 本方程组的解为：（1） 或：（2） 这两个根应该根据物理情景取舍。两个刚性小球间的弹性碰撞（见图所示）的结果只取解（1）；这个方程组的解应该记住才能提高解题速度。 两个刚性小球间的弹性碰撞（见图1所示）的讨论： ①若m1=m2,则v1’=v2’，速度交换； ②若m1＜m2,则v1’＜0主动球反弹， v2’＞0被动球向前； 若m1m2,则v1’≈－v1主动球几乎原速反弹，v2’≈0被动球几乎不动； ③m1＞m2,则v1’＞0主动球继续向前， v2’＞0被动球向前； 若m1m2,则v1’≈v1主动球速度几乎不变，v2’≈2v1被动球几乎以2倍速向前； 2．完全非弹性碰撞 完全非弹性碰撞是所有碰撞种类中，动能损失最大的情况 一动一静完全非弹性碰撞 方程组的解： 完全非弹性碰撞过程中损失的动能大小是一定的，只与两个物体的质量比有关，与转化的方式无关。这个损失的动能在不同的问题中可以转化为不同的能量，如：系统增加的内能、焦耳热、气体的内能、弹簧的弹性势能、重力势能、两个点电荷间的电势能、原子的能级跃迁等。 3．一般碰撞 该方程组如果v’1和v’2都未知，则有三个未知数，没有定解，但可以证明：0≤ΔE≤ΔEmax.即， 子弹打木块模型、滑块小车模型是比较类似的，以滑块小车模型为例。如图所示，质量为M的小车置于光滑的水平面上，质量为m的滑块以初速度v0滑上摩擦因数为μ的小车表面，小车足够长，最后滑块和小车以v共共速前进。我们可以列出方程： 这方程组显然与完全非弹性碰撞相似，方程的解完全相同： 1． 2．，这一过程中损失的动能比例是一定的，与μ和S相无直接关系。 以下是一些关于能量转化的重要结论（注意图中的位移关系）： 3．摩擦力对滑块做功： 4．摩擦力对小车做功：fs车＝ 5．整个过程中产生的热量（损失的动能）， 我们经常用到这个结论：Q＝fs相.，它表明了动能转化为内能的方式和转化关系。例如传送带问题中，物体与传送带间产生的热量：Q=fs相对滑动的路程 .这一能量关系有些同学会觉得较为复杂，图可以帮助分析、记忆. 情景1．如图所示质量为M的光滑圆弧轨道置于光滑水平面上，质量为m的质点由轨道上h处滑到轨道的底端，求轨道和质点分别获得的速度。 由于水平动量守恒： 质点的势能转化为两个物体的动能： 由这两个方程显然可以很容易地求出速度u和v来. 情景2．如图所示，质点m以速度v0滑上质量为M的原来静止的光滑圆弧轨道，达到的最高点高度为h，（图b所示）则有： 水平方向上动量守恒： 整体机械能守恒： 仿照完全非弹性碰撞结论，有： 情景3．当滑块在上面又滑回来时（图c所示），设速度大小分别为v1和v2则： 解得：这与弹性碰撞的解是一样的。 要注意（a）（b）（c）三个图中，M的位置是逐渐向左移动的，m对M的压力一直对M做正功，M的速度也越来越大。 情景．如图所示，质量为M的小船静止在平静的水面上，一个质量为m的人（可以看成质点）站在小船的一端，小船的总长度为L，人从小船的一端走到另一端站稳人相对地移动的距离为s，