单元教案编写式样.docVIP

四年级上册 第一单元 一、单元教学目标 1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字； 2.借助诗文，掌握读诗文想画面的基本方法。读懂课文，一边读一边想像，感受诗文描绘的意境，体会诗人表达的真挚的情感； 3.运用读诗歌想画面的方法，有感情地朗诵诗歌。把想象的画面描绘出来。在理解、朗读、背诵中，积累语言。 二、学情分析 四年级学生已具备了初步自主学习的能力，能够依据预习单完成基础的预习任务。读诗文想画面的基本方法已经初步了解，还需要不断地在具体的语言环境中加深领悟形成能力。 三、单元教学整体设计 课 时 教学内容 基本课型 教学目标 主要教学活动 第一课时 单元导读、自主预习单 “自主预习”课 学生依据预习单自主预习，小组合作。 1.下发预习单。 2.学生自学。 3.小组合作探究。 4.教师巡视调控。 第二课时 本单元的生字新词和课文的初读感知 “预习过关”课 依托预习单了解学情，查缺补漏。 1.检查预习单的完成情况。 2.针对问题，相机指导。 第三、四课时 《古诗两首》 “方法指导”课 借助两首古诗，掌握读诗歌想画面的基本方法。 1.用读诗歌想画面的方法学习两首古诗，感受古诗的意境。 2.把想象的画面描绘出来。 第五课时 《老师，您好！》 “诵读展示”课 运用读诗歌想画面的方法，有感情地朗诵诗歌。 1.运用学习的方法，有感情诵读诗歌。 2.拓展诵读赞美老师的诗歌。 第六课时 《但愿人长久》 “读写结合”课 感受、学习作者描写苏轼心理活动的写法。 1.感受、学习作者描写苏轼心理活动的写法。 2.运用习得的方法，写一写自己的某种心理活动。 第七课时 《秋天》 主题诗会 通过整体诵读，积累优美语段。 1.诵读诗歌《秋天》。2.走进王宜振的诗歌世界。 第八课时 单元总结检测 “回顾提升”课 回顾一个单元的学习内容，总结学习方法，扎实基础知识，完成作业。 1.采用“以藤串瓜”的方式对本单元文章进行总体回顾。 2.布置拓展性读写作业。 第1课时 自主预习课 一、教学目标 1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。在规定的时间内，能够自主、认真完成各类预习任务。 2.在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。 3.养成课内课外自主预习的好习惯。 二、教学重难点 重点：在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。 难点：学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。 三、前置学习活动 利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 (一)谈话导入 1.激发预习热情。 有这样一句古语：“预则立，不预则废”，能说一说对这句话的理解吗？师生互动交流想法。 （二）了解预习单 第一单元预习单 同学们，第一单元的学习开始了，请按照预习单的要求认真完成预习任务，加油！ （一）读写生字我能行 1.认读生字。本单元共有33个生字，你能正确地认读吗？读一读，并和同位相互检测。 2.书写生字。试着在书中描红一个，在练习本的田字格中练写一个。比一比谁写得正确、规范又美观。（合作测评评价表：①书写正确 ☆ ②书写规范 ☆ ③书写美观 ☆ ） 3.在课文中标画出带有生字的新词，结合上下文和字典尝试理解。 （以下内容略） 每位同学都有一份预习单，逐条阅读预习单，说一说你对这张预习单的了解。生默读。 指生说。 1.明确预习步骤 预习一般有五个步骤：生字读写；课文读熟；读中思考；资料收集。这样的预习步骤不仅适合一课的预习，同样适合一个单元的预习。 2.明确预习要求 每一步骤的预习要求有必要来了解一下。 （1）朗读：无论是单个的字、词、句，还是课文，我们都要读得要字正腔圆。放声朗读有利于训练学生读正确流利读书的能力。 （2）不认识的字词：不一定是本课的生字新词，而是自己从来没有读或见到过的陌生的字词。这样的字词才是真正的生字新词。 （3）识记方法要简单有效：加一加，减一减，换一换等方法简单有效，方便识记，这样的方法要多用。 （4） 按书写规则认真书写：在一至三年级我们已经积累了很多的写字要点，有关于笔画的，有关于间架结构的，还有关于关键笔画的，在写字时，还要充分利用好这些书写要领描红、书写好这些字。 （3）魔力词句：这是我们本学期要重点掌握的本领，每一篇课文都有一个主题，我们要通过多读感受到作者想要表达的主题内容，同时，作者在表达这些主题时，会巧妙的使用一些词句，这些能够帮助作者表达主题的词句都可以被称作是魔力词句，