原始凭证教案(新).docVIP

原 始 凭 证 【教学意图】 《基础会计》的内容对于没有实践经验的学生而言，是比较抽象的。如果按传统教学，学生显然会觉得枯燥乏味，且难以理解。所以我选择了目标探究和项目实践结合的教学方法，先给学生设立明确的学习目标，然后以其在日常生活中已有的知识为铺垫，进行讨论、实践，既主要掌握了相关的会计技能，又能够从中探索到问题的答案。这样使学生真正成为学习的主体，使学习直观了、容易理解了、课堂生动了，效果提高了。 【教材分析与处理】 本节课是高教版《基础会计》第四章第二节内容的第1课时。主要学习原始凭证的的概念，和学会常见且重要的两种原始凭证的填制方法。是一节以实践为主、从实践中探究问题的课。第二节中原始凭证的种类安排在第2课时，意在让学生接触了更多原始凭证后再让其自己进行种类的归纳，效果同样会更好些。 【教学目标】 知识目标：一、理解什么是原始凭证； 二、掌握原始凭证的填制方法。 能力目标：培养学生理论联系实际问题的能力和探究能力； 学会填制普通发票、增值税专用发票等原始凭证，培养实际操作能力； 情感目标：激发学生专业学习兴趣，培养学生一丝不苟的工作作风，诚信为本的职业要求。 【教学重点】 普通发票、增值税专用发票的填制 【教学关键点】 原始凭证填制的基本方法和不同原始凭证的区别点 【教学方法】 目标探究教学法、项目实践教学法 【教学手段】 电脑课件辅助教学、运用实物投影仪、带发票等常见原始凭证 【教学过程】 教学环节 设计意图 一、创设情景，引出课题 利用学校将要举行的校园吉尼斯，引入09物流3+2张婉 同学为班级采购体育用品的业务，引出发票——原始凭证。 二、明确学习目标，在实践中掌握技能，探究问题 本节课两个探究目标： ⑴什么是原始凭证？ ⑵原始凭证应如何填制？ 在实践中学习技能（第二个目标），探究问题（第一个目标） 体验项目一： 2010年10月19日，09物流3+2张婉同学到金丽百货为班级购买体育用品，以现金支付。 货物名称 货号 单位 数量 单价 篮球 102 个 1 70. 00 跳绳 116 根 10 3.50 请你作为金丽百货的售货员，开给张婉同学零售专用发票一张。 （四人一组，共同完成）同时带着两个小问题： 发票是什么时候取得或填制的？ 发票有什么作用？ 请几位学生回答两个小问题的答案。由两个小问题的答案引出目标一：什么是原始凭证？举例购物时取得的电脑小票和购货合同，判断是否是原始凭证？为什么？ 然后是解决第二个目标：原始凭证应如何填制？ 将一组同学填制的发票通过实物投影仪展示，由学生补充完善，归纳原始凭证的基本要素和填制注意点，其中穿插大写数字的学习和趣味记忆方法。 通过展示实际工作中的发票本，让学生观察得出普通发票的联次。 体验项目二： 20××年8月18日，佳义公司向东风工厂销售10mm钢板20吨，单价2 500元，价款50 000元，税额8 500元。(增值税税率17%) 购货单位 销售单位 名称 东风工厂 佳义公司 纳税人识别号 ***********3354 ************9638 地址、电话 北京市朝阳区664号****0644 北京市朝阳区508号 ****9236 开户行及账号 工行光华办事处 *******8477 工行惠安办事处 *******7805 要求：填制佳义公司销售产品增值税专用发票。 从学生的学习生活出发，将学生的思维引入课题，激发起学生学习的兴趣。 明确学习目标，为探究和实践指明方向。 学生带着对发票的模糊认识，扮演角色尝试发票的填制，拉近与实际生活的距离，使学习变得直观、易理解、有趣味。 通过讨论、合作完成的形式，培养学生各取所长、互帮互助的团队合作意识，提高学习效率。 让几位同学回答问题的答案，并让学生尽量用自己的语言表达，目的是能够显现两种可能不同的答案，进行对比互补，增强学生记忆。 将发票通过实物投影仪展示并讲解，有针对性，直观真实。 先让同学自行填制（独立完成），在填制过程中寻找与普通发票的不同点。 将其中一个学生填制的增值税专用发票通过实物投影仪展示，请学生回答与普通发票的不同点，和填制方法。对比普通发票的联次，得出区别。 归纳原始凭证填制要求：真实可靠、填制及时、内容完整、填写清楚。 点出真实可靠不仅是原始凭证的填制要求，也是会计的根本要求。引入朱镕基总理给国家会计学院的题词作为延伸和结束。 三、总结收获和方向 本节课我们一起努力，通过目标探究和项目实践的学习方式实现了两大学习目标：（一）理解什么是原始凭证；（二）掌握了两种常见且重要的原始凭证填制方法。 原始凭证是会计信息的源头，对整个会计工作有着至关重要的影响。本节课内容的掌握也将是我们掌握会计技能的基础。 四、作业 实训题：习题集P44习题一 思考题：原始凭证如果出现错误，