原子的构成教学设计3.docVIP

东营区第一中学化学教学设计卡 执笔人： 审核人：八年级化学组??使用人：?? 使用时间： 课 题 课题二原子的构成（三） 课型 新授 课时编号 22 学习目标 1、了解认识认识观察： 钠与氯气反应形成氯化钠的动画。 师：氯化钠是怎样形成的呢？ 生：（观看动画）讨论下列问题 1．让学生说说氯化钠是怎样形成的，及在形成的过程中又出现了什么样的粒子？ 2．这种粒子怎么书写？ 师生小结： 1．像氯化钠这种化合物由阴、阳离子相互作用而形成的。 2．构成氯化钠的粒子是离子，离子是带电的原子（或原子团），带正电的离子叫阳离子，带负电的离子叫阴离子。 离子的书写：如O2-、K+ 探究讨论： 离子和原子之间有何联系？ 钠离子和钠原子是否属于同种元素？为什么？ 阴、阳离子中的质子数和核外电子数的关系是什么？ 边讨论便投影 离子和原子的联系 原子 阳离子 阴离子 结构 质子数=核外电子数 质子数＞核外电子数 质子数＜核外电子数 电性 不带电 带正电 带负电 表示方法 元素符号表示：O、Na 离子符号表示：Na+ 离子符号表示：O2- 相互转变 阳离子 原子 阴离子 自学 ：阅读教材P79最后一段，你可得到那些启示？ 教师在学生说出一些结论后，可进行总结构成物质的粒子。 课堂小结： 本节课你们收获了哪些知识？ 本节课我们学习了核外电子分层排布的初步知识，了解了稀有气体元素原子、金属元素的原子、非金属元素的原子最外层电子数目特点，知道了元素的性质跟它的原子结构密切相关，粗略地讨论氯化钠的其形成原因，为学习下一节课打下基础。 巩固练习，反馈矫正： 1、Fe、Fe2+、、Fe3+三种粒子，它们都具有相同的 数，不同的 数。因而，在化学反应中这三种粒子具有不同的 。 2、某粒子的结构示意图为 当X＝ 时，该粒子表示原子；当X＝ 时，该粒子表示阴离子；该粒子原子核内共有 个质子，属于 （填“金属”、”非金属”或“稀有气体”）元素。 3、有以下几条信息： ①a、b、c、d均为1到18号元素的一种② a、b 元素的阳离子和c、d元素的阴离子有相同的电子层结构③b元素的原子比a元素的原子更容易失去电子④c元素的离子所带的电量比d元素的离子所带的电量高 请你根据以上信息回答下列问题： ⑴它们的核电荷数间的关系是怎样的？ ⑵假设四种元素的离子都有2个电子层，利用你所学的知识猜测一下，如果两两结合形成化合物，哪两种元素更容易？原因是什么？ ⑶你能举出实例吗？请写出它们的元素名称和元素符号。 4、根据上面所给出的核外电子排布规律，你能否判断出下面所给的原子结构示图哪些是正确的？哪些是错误的？ A B C D 预习：自学化学式与化合价。 作业：原子的秘密与科学家 形式：课外分组查阅资料，课上汇报讨论