我国的幼儿园教师身份观的研究.pdfVIP

唰则 目录 摘要… 1 ABSTRACT …1 绪论…1 (一) j主题缘由 ] (二)文献综述………………·………………………………………… 4 (三)研究意义…..………………… 22 (囚)研究主要内容与重难点22 (五)研究方法与思路………22 一、关于幼儿园教师身份观的基本理论问题…25 (一)幼儿园教师身份观的内涵…………… 25 (二)幼儿园教师身份观的基本要素与结构…… 33 (三)幼儿园教师身份观的基本特征……………… 39 二、当前我国幼儿园教师身份观的现状分析…………·…43 (一)当前我国幼儿因教师身份观的总体情况… 43 (二)幼儿园教师身份观存在的主要问题……… 59 三、当前我国幼儿园教师身份观问题的主要原因…63 (一)社会分层的冲击63 (二)制度定位的劣势身份… 64 (三)幼儿园教师教育的不足……… 65 (四)幼儿园园所文化的限制………………… 66 (五)幼儿家长的刻板映象……………………… 67 (六)幼儿因教师自身的摇摆……………………………………………………………….. 68 四、 构建适宜的幼儿园教师身份观的建议与思考…71 ( )在实践中增强幼儿园教师自我认同… 71 (二)加强幼儿园文化建设……………………….74 (三)提高幼儿园教师教育质量…………… 74 (囚)加强对幼儿园的监督管理… 76 (丘)切实营造尊师重道的社会舆论氛围…………… 76 (六)建立完善的幼儿回教师政策制度保障体系……… 77 结语……………79 参考文献……………………………………………………… 81 附录………...…… 89 后记……… 91 万方数据 摘要 我国幼儿园教师身份观研究 学前教育专业硕士研究生 王睿慈 指导教师胡福负 副教授 摘要 随着社会的发展，人们对幼儿园教师的需要和重要性的认识H 益加强。幼儿 1m 教师是学前教育事业发展的中毕力量，他们是学前儿童学习和发展的重要他人， 主要的学习和模仿对象，其基本素养、教育观念和教育行为是考察学前教育质量 的重要指标。幼儿园教师身份是幼儿园教师(因其职业所是)在社会制度(法律)、 经济、文化地位中所占的位置，它包含其在社会结构中所获得的权利、权力、声 望、受尊重的程度和资格。幼儿园教师身份的澄清意味着幼儿园教师职业在社会 和专业领域内的地位，也标示着幼儿园教师管理的制度和方向，它是影响幼教队 伍民期稳定发展的重要因素。 IÍÜ 幼儿园教师自身如何看待自身的身份一方面体现 出当前我国幼儿园教师的现实生存状态，另一方面也显现出当前幼儿园教师对自 身职业身份的自主意识，它标示着幼儿园教师职业角色的运行，支配着幼儿因教 师的思考与行动。本研究从社会学视角出发，从身份的社会学含义说开去，主要 运用文献法和访谈法，首先探时了幼儿回教师身份观的内涵、结构与特征，并运 用访谈法对幼儿园教师社会学意义下的身份观进行资料收集，从而整理概括 出当前我国幼儿园教师关于自身身份的几个主要认识，并进一步分析了幼儿 园教师身份观现存的主要问题及其社会、个人原因。最后提出了构建适宜幼儿回 教师身份观的几点建议，旨在为幼儿园教师教育提供新的研究视角。 本文主要内容包括四个部分:第一部分主要是对幼儿园教师身份观的基本理 论问题进行思考，重点分析了幼儿园教师身份观的内涵、结构要