乘法的初步认识人教版数学二年级上第四章表内乘法(一)第1节课件.ppt

第四章 表内乘法（一） 教学目标 1.结合具体情境中了解乘法运算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。 2.熟记2——6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。 3.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 一 情景导入 小朋友们，喜欢去 游乐场吗？ 一 情景导入 聪明的小朋友，游乐场 还有许多数学问题， 你们想到了吗？ 我想到了！ 1.碰碰车上多少人？ 2.跳绳的多少人？ 3.小火车上多少人？ 二、探究新知 例1（1） 小飞机里共 有多少人？ 共有5个3人。 二、探究新知 例1（1） 谁能列出加法算式呢？ 这个难不住我。 3+3+3+3+3=15 小火车上共有多少人呢？ 二、探究新知 例1（2） 二、探究新知 例1（2） 这次能算出来吗？ 这个还难不住我。 4+4+4+4+4=20 二、探究新知 过山车上共有 多少人呢？ 例1（3） 二、探究新知 你真棒！ 例1（3） 这个太简单了吧。 2+2+2+2+2+2+2=14 二、探究新知 这种加数相同的 加法，还可以用 乘法表示。 例1（3） 今天收获太大了！ 2+2+2+2+2+2+2=14 乘法算式：2×7=14 或7×2=14 二、探究新知 知道怎么读吗？ 例1（3） 用乘法算式 表示真简便 乘法算式：2×7=14 或7×2=14 读作：2乘7等于14。 读作：7乘2等于14。 二、探究新知 考考你，你能把 上面的其他加法 算式写成乘法 算式吗？ 例1（3） 难不倒我的！ 3+3+3+3+3=15 3×5=15或5×3=15 4+4+4+4+4=20 4×3=20或3×4=20 二、探究新知 例2 谁能用加法和 乘法写出小熊 气球共多少个？ 二、探究新知 例2 谁能用加法和 乘法写出小熊 气球共多少个？ 太容易了！ 5+5+5=15 5×3=15 3×5=15 二、探究新知 例2 这个加法算式能 不能写成乘法 算式？ 难住我了。 3+4+5= 求几个相同加数的和用乘法计算 四、拓展提升 谁想挑战一下， 把它独立完成？ （ ）个（ ） 加法算式： 乘法算式： 或 四、拓展提升 我能把加法 算式改写成 乘法算式。 8+8+8+8+8= 7+7+7+7= 6+6+6= 这节课你学会 了什么呢？ 五、课堂总结 1.求几个相同加数的和用乘法计算简便。 2.第一个乘数表示相同的加数，第二个乘数表示相同加数的个数，等号后面的数表示相同加数的和。如：2×7=14，7个2相加可以写成2×7=14，也可以写成7×2=14，这里都表示7个2相加。 五、课堂总结