新课程标准下生物师范生学科知识学习和高中教师知识需求分析的研究.pdfVIP

摘 要 新课程标准在课程性质和课程目标上都做出了巨大的变化，无论在知识和能力上都 对教师提出了更高的要求。教师是新课程改革的实施者，教师专业素养的高低，直接关 系到新课程改革能否JIl页,N实施，而教师专业学科知识是教师专业素养中重要组成成分， 因此，提高新课标背景下教师的专业学科知识是基础同时也是关键。高等师范院校是培 养未来教师的基地，也是准教师获得专业学科知识的主要渠道，对师范院校生物师范生 学科知识学习现状的研究有利于推动新课改的顺利进行，有利于教师的专业化发展，同 时还有利于优化生物师范生培养方案。 笔者在查阅大量文献的基础上，发现针对师范生学科知识学习现状的研究不是很 多，部分是对高中生物教师学科知识的调查研究，其中有对东北三省、陕西省做出的调 查，针对河南省的调查却很少。本研究是在调查河南省内六所省市级师范院校生物师范 专业课程设置情况的基础上，以《高中生物课程标准》为依据，结合高中生物教材知识 需求，对比分析师范生学科知识培养现状与新课标下高中教师学科知识需求是否相一致 的问题。 在查看大量文献的基础上，首先对相关概念进行了界定，并对教师学科知识的研究 现状进行了归纳。以新课程改革为背景，依据课《高中生物课程标准》中的知识目标要 求及生物新旧教材内容的大体变化，找出新课标对生物教师学科知识提出的新要求。通 过分析得出新课标背景下生物教师应掌握生物本体性知识有七类：基础知识、生活化知 识、科学史知识、前沿知识、实验知识、科学方法知识及生物技术知识。之后，以六所 师范院校共同开设的生物专业必修课程相对应的教材为研究对象，找出新课标下高师院 校生物师范生学科专业知识培养的问题所在。最后，提出合理化建议：(1)对专业课程 设置进行合理改善；(2)注重课程内容与中学生物学知识相联系；(3)注重课程内容与实 际生活相联系：(4)开设生物史课程和科学前沿讲座；(5)加强与高中实验内容的联系；(6) 重视对师范生进行科学方法和生物技术知识的教育。 关键词：新课标，高中生物教师，师范生，学科知识 ABSTRACT Thenewcurriculum standardhasmade inthenatureofcurriculumand greatchanges curriculum inthe and ofteachers objectives，both forward teacheris knowledgeability put higherrequirements．The the ofthenewcurriculum implementation relatedtothe reform，teachers’professionalqualities，isdirectly smooth ofnewcurriculum isan implementation reform，the teachers’professionalknowledgeimportant ofteachers the ofteachers component professionalquality,therefore，toimprove professionalknowledge underthe ofnewcoursestandardisthefoundationand normal background