科学方法论第二章.pptVIP

第二章 科学假说理论 学习目标 1、假说的概念 2、假说的来源 3、科学假说的特点 4、科学假说的类型 5、科学假说的作用 第二章 科学假说理论 一、假说的概念 假说是一种重要的思维形式，也是科学研究的一种重要方法。它是人们从实际资料出发，经过归纳和演绎、分析和综合、抽象和类比的思维活动，对所研究的对象提出一种带有推测和假定意义的理论解释。 第二章 科学假说理论 假说不等于胡说，假说不等于科学理论。它是自然科学理论思维的一种重要形式。 科学假说是以已知事实和科学原理对自然现象和规律的精测性说明，通常是由三大要素构成：命题、理论陈述和推理出预言和预见。 第二章 科学假说理论 科学发现的一般思路： 假说—选题、观察试验 求证—观察实验逻辑思维 新的假说或理论—创新思维 验证—观察实验 第二章 科学假说理论 二、假说的来源 第一，当已知科学理论无法解释新事实时，会产生对新事实的猜想性说明。 例如，19世纪、20世纪之交X射线、放射性元素和电子的发现，与经典物理学中原子不可分的传统观念相冲突，于是各种原子结构的假说便应运而生。 第二，把某一理论外推到适用范围之外，会遇到不能解释的新事实、新规律，从而提出新的假说。 例如，德布罗意把光的波粒二象性推到实物粒子上并提出物质波的假说；薛定谔把物质波的假说推广到非自由类粒子上，推导出薛定谔方程。 第二章 科学假说理论 第三，为解决新旧事实之间的矛盾，会提出假定性说明。 例如，光的衍射现象和光电效应现象，两类实验事实之间存在矛盾，遂提出波粒二象性假说。 第二章 科学假说理论 另外值得一提的是，探索未知的科学所存在对称、和谐、壮丽之美，出于审美考虑和信念，也可产生假说。 例如，“狄拉克方程”有正负两个解，狄拉克出于“优美数学”的信念，大胆提出“空穴”假说，预言了正电子存在，成为反物质理论的缔造者。它启迪人们，假说虽然以事实为根据，但在缺少事实的前提下，理性思维是大有作为的。 第二章 科学假说理论 三、科学假说具有的特点 (1)科学性。假说以一定的科学事实和已知科学理论为依据，具有科学性特点。 (2)假定性。以科学问题的形式表现出来的理论困难是提出假说的契机。 (3)多样性(或易变性)。假说会随着实践过程中的新发现而变化。 第二章 科学假说理论 四、科学假说的类型 1、符合或基本符合客观事实的假说。这类假说不需要或较少需要修正。如当代科学公认的相对论、量子论、光量子论等属这类形态。 第二章 科学假说理论 2、存在着部分正确、部分不正确的假说。如光的本性假说等。这类假说明显存在两个以上片面性的对立面，要经较长的实践检验才能形成较全面的科学认识。 3、存在基本不正确，甚至错误的假说。例如托勒密的地心说、施塔尔的燃素说都属此一类。 第二章 科学假说理论 五、科学假说的作用 （一）科学假说是通向科学理论的桥梁 当客观事物本质尚未暴露，而人们又未能充分掌握事实材料时，只有借助于假说形式，提出假定性的认识。自然科学就是沿着假说→理论→新假说→新理论的途径，不断向前发展的。若将人类科技历史发展从一个真理到另一个真理比作“登天”的话，那么假说就是攀登科学天堂的天梯、天桥。 第二章 科学假说理论 （二）假说是发展理性思维的“实在因素” 假说是理性思维的直接成果，又是推动理性思维进一步发展的重要思维形式。离开假说，实践检验便没有对象，因而也就没有理论可谈。 假说是激发思维创造性的媒介，具体表现为：在事实材料不够充分的条件下，人们可以凭借已有的条件，以假说形式进行大胆探索，提出新见解。假说还有基于事实，但又试图超越经验事实，推动经验思维向理论思维跃升的作用。 第二章 科学假说理论 (三)各种假说并存，有利于学术繁荣 对同一现象或问题的研究，会形成不同的假说，科学史上光的波动说与微粒说、氧化说与燃素说、突变论与进化论、地质学上的水成说与火成说、量子力学上的爱因斯坦的因果决定论与波尔的统计决定论等等之争，都对上述各门学科的发展起了很大的推动作用。假说的众说并立，表明不同假说，乃至相互对立假说的争鸣，是科学理论引起突破的催化剂。 第二章 科学假说理论 六、恩格斯评价科学假说 对于假说，恩格斯曾做过如下精辟概括：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。一个新的事实被观察到了，它使得直到现在对和它同类的事实的说明方式成为不可能的了。从这一瞬间起，就需要新的说明方式——它最初