广东高考语文二轮复习名师指路系列 成语专题.doc

广东高考语文二轮复习名师指路系列 成语专题 粤考越高分工作室 一、粤考回眸 2010年词语的命题思路与前两年大致相同，即选取同一语言材料集中考查四个词语（成语）的使用,而考查点都是成语的运用, 这样既保持了试卷考查形式及考查点的稳定性，又强化了成语弘扬中国传统文化精华，提高学生语言文化素养笔、墨、纸、砚 （1）适用于否定句、疑问句中。如“等闲视之”、“同日而语”、“相提并论”、“一概而论”、“等量齐观”、“曾几何时”、“谈何容易”、“万应灵丹”等，不能用于肯定句中。 （2）适用于诙谐、讽刺句中。如“神通广大”、“五体投地”、“寿终正寝”、“衣冠楚楚”、“洗耳恭听”等。 （3）适用于谦词句中。如“雕虫小技”、“东涂西抹”（对自己写作的谦词）、“恭敬不如从命也”（多用于接受对方的款待或赠予）、“贻笑大方”、“千虑一得”、“抛砖引玉”、“问道于盲”、“敝帚自珍”等。 （4）适用于敬词句中。如“鼎力相助”、“如坐春风”、“蓬荜生辉”等。 2、注意成语运用的超常变化 有些句子在成语运用则属于非常规用法考查。一般有两种情况。 （1）改变成语的常用含义。如“想入非非”，许多考生只知道常规用法是指不切实际的胡思乱想，却不知道它还有想像进入到一般人所进入不到的境界，结果造成失误。 （2）变更成语词素来赋予其新的含义。如“不负众望”与“不孚众望”；“损人利己”与“损己利人”等。 3、辨明容易混淆成语的异同 复习过程中，应注意对常见易混的成语予以整理。根据高考所透露的信息，可从以下几种情况入手： （1）形相近而意义有区别的。例如：1998年考过的“耸人听闻”与“骇人听闻”。这方面注意积累，常见的有：走马观花（偏重观察粗略）与浮光掠影（偏重印象不深）、情不自禁（偏重主观感情）与不由自主（偏重客观条件）、耳闻目睹（强调亲自听到看到）与耳濡目染（强调受到影响）、含糊其辞（重在把话说得不明确）与闪烁其辞（重在说话躲躲闪闪）等。 （2）意义相近而用法有区别的。例如： “应接不暇（用于被动应接）”与“目不暇接（用于主动观看）”。这方面注意积累，常见的有：不胫而走（一般用于消息传播）与不翼而飞（一般用于物品丢失）；囫囵吞枣（多指读书方面）与生吞活剥（多指别人的经验理论）等。 （3）意义相近而感情色彩有区别的。（例略） 4、了解成语潜在的感情变化 近几年成语考查特别注重褒、贬、中性色彩的正确运用。如 “无所不为”， “趋之若鹜”， “处心积虑”， “炙手可热”， “蠢蠢欲动”、 “洗心革面”， “雨后春笋”等都是褒贬误用，在复习中应当引起大家的注意。 有些成语褒贬鲜明。如“胸无城府”、“正襟危坐”、“侃侃而谈”、“大有作为”等都是褒义。“信口雌黄”、“东窗事发”、“无所不为”、“翻云覆雨”、“过江之鲫”、“高谈阔论”、“夸夸其谈”、“弹冠相庆”、“无独有偶”、“赫一时”、“无所事事”、“兴师动众”、“投其所好”、“惟命是从”、“天花乱坠”、“面目全非”、“亦步亦趋”等都是贬义。 有些成语是或褒，或贬，或中性，要根据对象、场合，结合具体语境进行辨析。像这样的成语很多，例如：灯红酒绿、东山再起、高视阔步、独往独来、旁若无人、标新立异、登峰造极、咄咄逼人、呼风唤雨、想入非非等等 5、明确成语适用的对象及范围， 如“汗牛充栋”仅用于物（书）；“让梨推枣”用于兄弟之间；“风平浪静”用于局势；“相敬如宾”用于夫妻之间；“涣然冰释”用于嫌疑误会等等。当然，总有些个特殊的个案要给学生指明。有些成语的适用对象、范围不是惟一的，如： “崇尚文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。此句中“淋漓尽致”，可以用来形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露得彻底，本题说图片展将伪科学暴露得很彻底，并不错。像这样的成语还有：“指手画脚”一般用来形容轻率的指点、批评，也可形容说话时兼用手势示意；“舞文弄墨”有“玩弄文字技巧”义，又有“歪曲法律条文”义；“国色天香”可形容牡丹花香俱佳，也可形容女子容貌极美；“左右逢源”可指做事顺利，也可指办事圆滑；“堂而皇之”可用于建筑物，也可用于文章；“登堂入室”可用于学问，也可用于技能等等。 6、弄清成语相关的语境场合 成语有外在的限定、前提和条件，也要本身的词素含义、成语的感情色彩与使用范围，还要注意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。否则就会出现前后语境不合的错误。[学考频道]A. 班长高屋建瓴地作了总结性发言（大词小用）； B. 你要身临其境地替他想一想（“身临其境”与“想一想”不合）； C. 著名演员唐国强把毛主席演得栩栩如生（不合语境）； 另外还要注意以下几种情况： （1）语义重复。例如：A. 有难言之隐的苦衷；B. 心里总是自惭形秽；C. 这种事情令人匪夷所思；D. 创造了一个前所未有的新纪录。 （2）顾此失彼。例如：改革