美学》复习纲要资料.ppt

《美学》复习纲要 罗善红编 * * 理解： 绪 论 一、什么是美学 ㈠美学的产生与发展 1、美学的产生 美学是一门既古老又年轻的学问 美学的产生经历了三个阶段：审美意识、审美思想、美学 美学诞生于1750年，以德国哲学家鲍姆嘉通的《美学》的问世为标志，鲍姆嘉通也被称为“美学之父” 2、美学建立后的发展 ㈡美学与其它学科的联系 ㈣美学——是一门研究美、美感、美的创造及美育的科学 二、为什么要学美学 ㈢美学的研究对象——美、美感、美的创造及美育 可以让人学会审美 三、怎么样学美学 理解： 美 的 特 征 一、美具有形象性 二、美具有感染性 三、美具有社会性 拓展： 1、美具有哪些特征？ 2、癞蛤蟆是形象的，为什么它不但不美反而丑呢？ 理解： 一、美与真的辩证关系 1、什么是真 2、美与真的辩证关系 真是美的基础，美并不等于真。 二、美与善的辩证关系 1、什么是善 2、美与善的辩证关系 善是美的灵魂，美不能等同于善。 三、真、善、美的辩证关系 美离不开真与善，但真与善又不等于美。美是合规律的真与合目的的善与完美形式之间的和谐统一。 拓展： 1、什么是真？什么是善？真、善、美的辩证关系如何？ 2、古罗马有一个诗人叫维保龄的，养了一只苍蝇做宠物。苍蝇到处可见，他不知怎样独对这一只钟情，特别找人造了一只金丝笼，口径8公分，圆形，朝夕携带在身边，闲下来就自金丝笼空缝去欣赏苍蝇在笼中的飞姿，其乐无穷。后来，苍蝇不知何故死了，他很伤心，大哭了一场，不仅花一笔钱隆而重之替它举行葬礼，还在后园盖了一个精致的蝇坟。 试运用相关的美学观点，就维保龄的审美行为发表你的看法。 理解 自然何以为美 一、绚丽多彩的自然美 自然总是美的 凡物之美者，盈天地间皆是也。 二、自然是最伟大的一部书 1.广袤无垠的大自然，成为人类讴歌的一个永恒的主题。 2.可以丰富人的情感，陶冶人的情操，净化人的心灵。 三、自然何以为美 观点（1）：自然美美在自然本身的属性。 观点（2）：自然美美在审美主体的情感意识。 观点（3）：自然美美在自然性与社会性的统一，美在“人化的自然” 总结：“自然何以为美”仍是一个美学之谜 拓展： 1、鲁迅先生说过：“譬如画家，他画蛇，画鳄鱼，画龟，画果与壳，画字纸篓，画垃圾堆；但没有谁画毛毛虫，画癞头疮，画鼻涕，画大便……”这段话说明了什么美学道理？ 2、为什么未经人类实践改造的自然也能成为人的审美对象？ 3、随着空间技术的进一步发展，太空游已悄然兴起，据报载，现有五位富翁，每人以2500万美元的高昂费用自费太空游，抵达了国际空间站。观赏到从太空看璀璨星空和地球的美妙景象，感受了微重力条件下的奇妙生活。请针对这一现象，从自然美的角度，谈谈你的看法。 理解 自然美存在哪些形态 一、自然美多姿多彩、形态万千 二、自然美的形态 1、自然风光美 ①天象美：日月星辰、佛光叠影、海市蜃楼等 ②地象美：山川草木、鸟兽虫鱼等 ③气象美：风霜雨雪、云雾雷电等 2、人文景观美 包括人类遗址、古代建筑、现代都市、现代建筑、风土人情、神话传说等 古代建筑主要有宫殿、陵墓、古城、桥梁、寺庙、古塔、石窟、楼台等 理解： 自然美的特征 1、自然美具有自然性 2、自然美侧重于形式美 3、自然美具有多面性和不确定性 ⑴、自然物所显示的美并不是单一的 ⑵、自然物所呈现的美会发展变化 ⑶、人对自然物的欣赏会产生美感差异 理解： 自然美的美育功能 一、欣赏大自然的美，可以激发我们的爱国热忱 二、欣赏自然美，可以陶冶人的情操，美化人的心灵 三、欣赏自然美，可以丰富人们的生活，美化人们的生活 拓展： 2、了解了自然美的美育功能，你得到了什么启发？ 1、在美国，有一位神童的母亲说过这样一句话：“世界上再没有比大自然更好的老师了”。你如何理解这句话？ 3、有一位学校校长，出于安全上的考虑，严令禁止学校的老师组织学生外出“春游”、“秋游”等活动， 请针对这一做法，发表你的看法。 理解： 一.爱情美美在哪里？ 1.美在异性间的相互吸引 2.美在梦幻般的撩人朦胧 3.美在美好情感的惬意陶醉 4.美在巨大的精神价值，可以创造人间奇迹 爱情可使人灵巧敏慧 爱情可使人永葆青春 爱情可使人获得心灵上的营养 爱情可创造出种种奇迹 二.什么样的爱情才是美的？ “糊涂的爱”为“傻爱” “唯钱是爱”为“谬爱” “唯美是爱”为“错爱” “唯乐是爱”为“乱爱” 不美 三.如何来弹奏爱情美的和弦？ 弹好八个“音符”——互尊、互学、互信、互爱、互帮、互勉、互商、互谅 纯真高洁的爱情才是美的 ——志同道合、心灵相通 拓展 思考讨论题： 1.你认为什么样的男性最美？什么样的女性最美？试加以描述与分析？ 2.在择偶中，你的审美要求有哪些？对心