学会合理消费教学设计.docVIP

题目：7.3 学会合理消费 讲课教师：杨柳 学科：政治 课时：1 总课时数 12 教 学 目 标 知识 与技能 掌握合理消费的方法。 过程 与方法 通过学生自主学习及师生之间的互动交流掌握本课知识。主要以教师讲解为主。 情感态度 与价值观 使学生树立合理的消费观念，学会合理消费。 教 材 分 析 教学重点 合理消费 教学难点 合理消费 教 　学 　过 　程 教师活动 学生活动 备注（设计目的、时间分配） 设疑导入： 调查： 你每月的零花钱多少？主要花费有哪些？ 你认为在上述消费中哪些是合理的？哪些是不合理的？为什么？ 探疑互动： 消费面面观 师： 改革开放以来，我国经济建设取得巨大成就。这些成绩既体现在国家队变化上也体现在我们日常生活中。 问： 人们消费观念的变化有哪些？ 体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。人们已不再仅仅限于衣食住行等基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 二、学会理财 合理消费 参与经济生活的表现：关注国家经济建设；日常的消费和理财。 设疑： 上述消费中，有的同学把零花钱节省下来体现他们不仅会消费，而且还有理财意识。学会理财是我们必备的生活技能。 学会理财我们要具备哪些知识？ 银行、股票、债券等方面的知识。 讨论： 你日常生活中怎样消费？主要用于哪些消费？ 怎样才能合理消费？ 多一些理性，少一些盲目。 先做预算，把钱花在关键地方；在自己能承受飞范围内购买经济适用的商品；不与周围的人盲目攀比。 3、用环保的眼光选购商品。 4、注重自己精神上的需求。 精神消费的意义： 讨论：P100 你如何看待林媚的行为？ （2）林媚的行为体现了怎样的消费观念？ 解疑归类： 查疑落实： 练习： 某中学九年级（1）班在假期就中学生的“零花钱”问题组织了一次社会调查，收集到的材料如下： 材料一：一位母亲说“一提起零花钱，我的心就隐隐作痛。自己家里不是很富裕，尽管平时总是教育儿子要节俭，但儿子总是喜欢与同学攀比，更没想到的是，儿子竟然几次偷拿家里的钱。” 材料二：下表是某地初中学生月平均零花钱变化表。（抽样） 年份 1980 1990 2000 2009 零花钱（元） 10 16 22 100 材料三：一初中生用零花钱“摆阔”请客，一桌竟然花了1200元。 请你说出同学们收集到这些资料的方法可能有哪些？ 请指出材料一中“儿子”的不正确的行为。 （3）请概括材料二中反映的社会现象。 （4）你认为材料三中的行为可取吗？为什么？ 参与调查活动 学生阅读、举例、谈感受 看教材、听讲解、做记录 思考、尝试回答 拓展：绿色消费 看教材、总结回答问题 小结，学生谈收获 学生分析、回答 落实知识点 5分钟 调动学生学习的经积极性，懂得我们的学习与生活密切相关 10分钟 此处为重点，多举生活中的实例帮助学生更好地理解 13分钟 5分钟 12分钟 板 书 设 计 第七课 第三节 学会合理消费 一、消费面面观 二、学会理财 合理消费 教学反思： 教　　学　　设　　计