计算机科学与技术专业课程设计教学环节实施办法(试行).docVIP

计算机科学与技术专业 课程设计教学环节实施办法（试行） 计算机科学与技术教研室 2013年10月30日修订 计算机科学与技术专业的课程设计是根据我校应用型人才培养定位而设置的专业必修教学环节。它是在实践性强、专业塑性强、对后续课程学习影响大、对专业综合应用能力培养起重要作用的某些学科平台与专业必修课程理论教学完成之后，在教师指导下开展的，旨在对学生进行阶段性专业综合应用能力训练的一项非常重要的实践教学环节。它对突出学生的综合应用与实践创新能力、提高学生全面素质、体现计算机专业人才培养特色、落实应用型人才培养定位与专业培养目标有重要作用。其目的是培养学生综合应用理论知识，提出问题、分析问题、解决问题的能力，实现学生由知识向能力的初步转化。为了切实做好课程设计的组织指导和考核工作，不断提高教学质量，特制定本办法。 一、课程设计的目的与任务 1、培养学生正确的系统设计思想，理论联系实际的作风，严肃认真、实事求是的科学态度。 2、培养学生综合运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3、培养学生自主学习能力、独立获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力。 4、巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。 二、课程设计的基本要求 1、课程设计的内容要符合本课程教学大纲的基本要求、符合专业培养目标要求，体现人才培养特色，突出学生的应用能力、设计能力、创新能力培养，能使学生得到较为全面的综合训练。 2、课程设计的题目应尽可能有实用背景，对模拟性质的“题目”不得年年重复使用。 3、课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又要经过努力才能够完成。时间为一周的课程设计原则上代码量应至少达到200行，时间为两周的课程设计原则上代码量应至少达到500行。 4、课程设计题目原则上由指导教师拟定，学生自选题目确实有实际应用背景的也可由学生自拟。但是所有题目，指导教师都必须给出课程设计指导书。 5、学生可以多人一题，每题人数原则上为3人，最多不超过5人，亦可一人一题。多人一题并非多个人提交一份课程设计成果，而应该是自己做自己的，均是独自完成题目，每人独立提交课程设计成果。课程设计成果包括：程序源代码、课程设计说明书。 6、课程设计过程是学生在教师的指导下，在规定的时间、地点，按时独立完成课程设计指导书中所规定的所有任务。 7、指导教师应保证每天在机房不少于4课时的指导时间，其它时间可电话、可邮件、可短信等方式进行指导。并做好每天的指导记录。 8、保证课程设计教学环节教学质量，指导小组所有成员均有责任，指导小组组长负直接组织领导责任。 三、课程设计工作流程 1、教研室在每学期初布置课程设计教学任务，确定指导教师及其所指导的学生班级、人数，落实课程设计的初期准备工作。 2、指导教师在接到教研室任务通知与安排后，及时填写《课程设计指导书》并尽早向学生发放课程设计指导书，说明课程设计的设计题目、设计内容、工作要求、评分标准等有关内容，作为学生进行课程设计的依据。 3、课程设计采取集中方式开展，一般安排在当个学期的最后2周在数计学院的计算机机房进行。 4、学生在收到指导教师的《课程设计指导书》后提前思考题目，准备相关参考资料。 5、课程设计开始后，学生不能迟到早退，按正常作息时间参加课程设计。指导教师应保证每天在机房不少于4课时的指导时间，其它时间可电话、可邮件、可短信等方式进行指导。并做好每天的指导记录 6、课程设计结束时，学生及时向指导教师提交课程设计成果。由指导小组组长安排答辩时间，开展答辩环节，并做好答辩记录。 7、答辩完成后，指导教师应在一周内，将每位学生的课程设计资料：按《课程设计说明书（报告）》、《答辩记录》、《课程设计指导书》顺序装订成册上交给指导小组组长，《课程设计成绩单》由指导小组组长按班级学号排序汇总后录入学校成绩管理系统并上交。每位指导老师的指导记录合并成一册最终把所有材料由指导小组组长统一收齐后按学号排序，送教学秘书保管存档。 四、课程设计成绩考核办法 课程设计的成绩评定要严格、规范。指导教师根据学生设计方案、说明书、作品的完成质量，创新与发挥情况，答辩（口试）情况等，对学生的课程设计成绩进行综合评定。总成绩=平时成绩*20%+报告成绩*40%+演示与答辩成绩*40%。 （1）课程设计在成绩评定中对每个学生要有答辩，答辩小组至少由两名教师组成，答辩要有记录。 （2）课程设计成绩按百分制，60分为及格，课程设计成绩不及格的学生，要进行重修。  课程设计指导书 题目名称： 周数/学分： 专业班级： 指导教师组：*****（组长）、****、****、****、**** 一、课程设计目的： 二、课程设计的内容及要求： 三、设计步骤 四、时间和进度安排