氧气制取学案1.docVIP

学习目标： 1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理 2.认识催化剂和催化作用 3.通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，初步了解通过化学实验制取新物质的的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐，并学习分析实验中出现的问题。 知识回顾 1、如何检验一瓶气体是氧气？ 答： 2、铁丝在氧气里燃烧时,集气瓶底为什么要放少量水？有什么现象？ 答： 3、红热的木炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中，发出_____光，放出热量。燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡，澄清的石灰水???????????????。 4、在标准状况下，氧气的密度比空气的密度_____，氧气_____（填“易”或“不易”）溶于水。 [自主探究] 【新课引入】在电视广告上我们常看到围棋大师聂卫平代言的“氧立得”的广告，这是一种制氧气的器械，在实验室里我们又该如何来制备氧气呢？ 一、分解过氧化氢溶液制取氧气 【课堂演示】实验2-5 学生活动 实验内容 现象 分析、思考、结论 实验2-5 （1） 在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。 想一想：木条没有复燃说明什么？ 实验2-5 （2） 微微加热装有过氧化氢溶液的试管，把带火星的木条伸入试管。 想一想：木条复燃说明什么？ 实验2-5 （3） 在另一只试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。 想一想：二氧化锰在反应中起什么作用？ 学生活动 实验内容 现象 分析、思考、结论 实验2-6 待实验2-5（3）的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液（重复多次） 二氧化锰好象永远用不完，该物质是反应物吗？若不是，它起何作用？ 分析[实验2-5]、[实验2-6]，实验室如何制氧气？ 【课堂小结】过氧化氢分解的文字表达式____.___________ 。 催化剂和催化作用的定义 催化剂： 催化作用： 【交流与讨论】 1.对于催化剂概念的理解，应该注意哪些关键字眼？ 2.实验2-5以及实验2-6中，是不是只能用二氧化锰作为催化剂？ 【课堂练习】下列有关催化剂的理解，正确是的（ ） A.催化剂就是用来加快化学反应速率的 B. 二氧化锰是催化剂 C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气 D.催化剂在化学反应前后的性质不变 二、加热氯酸钾制取氧气 观察教师演示【实验2-7】 [思考题] 实验室加热氯酸钾制取氧气使用了哪些仪器？ 哪部分是气体的发生装置，哪部分是气体的收集装置？ 如何检验气体发生装置的气密性？ 为什么可以用排水法收集氧气？如何操作？ ５、若用排空气法收集氧气，应该用向上排空气法还是向下排空气法？ ６、二氧化锰是加热氯酸钾制取氧气的反应物吗？若不是，它是什么？ ７、加热氯酸钾制取氧气的文字表达式____.___________ 。 三、加热高锰酸钾制取氧气 【自主阅读并完成】 1、高锰酸钾是一种_________色的固体，受热分解出氧气。 2、高锰酸钾分解制取氧气的文字表达式____.___________ 。 【小结讨论】： 1、分析上述三个制取氧气的反应，他们有什么共同特征？与化合反应有什么不同? 2、由_________种反应物生成_________种或_________种以上其他物质的反应，叫做分解反应。 【课堂练习】 3、下列反应哪些是化合反应（），哪些是分解反应（）， 加热 （1）、硫+ 氧气 二氧化硫 （2）、氧化汞→汞+氧气 （3）、石蜡＋氧气 二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙 加热 （5）、高锰酸钾 → 锰酸钾+二氧化锰+氧气 （6） 氢气＋氧气 水 【课堂反思】 【随堂练习】 1.下列物质中含有氧气的是 A.MnO2 B.H2O2 C.空气 D. D. 水===氢气+氧气 化苑漫步 人们如果长期呼吸氧气浓度超过70%的空气，就会导致肺气肿.肺炎等疾病。1934年，前苏联医生埃皮诺夫曾把小鼠放在含氧75％的空气中，7天后小鼠全部患肺炎而死。这是因为人类及动物长期生活在氧气含量为21％的空气里，身体各部分器官适应了这个浓度，其它浓度都有碍于人体的新陈代谢：空气中约占五分之四的氮气“冲淡”了氧气，这种冲淡作用是十分重