望岳教案2.docVIP

主题单元序号 1 标题 战争与和平 学科 语文 年级 初二 主题单元思维导图 专题一标题 课型 新授课 教案序号 教学环境和 教学资源 多媒体 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、能够翻译并识记以下实词的意思。 造化 钟 决眦 曾 会 临 国 破 城 深 溅 恨别 惊心 连 抵 搔 不胜 簪 投 逾 走 看 一何 怒 苦 致词 戍 新 偷生 已 裙 老妪 归 急 应 犹得 绝 幽咽 别 2、了解有关杜甫的文学常识及时代背景；熟读并背诵全诗。 3、反复诵读，理解诗歌内容，想象诗人描写的情景，体会诗歌所表达的思想感情。 4、学习诗人忧国忧民的高尚情操，培养学生关注现实、关注民生的人文素养，培养学生爱国感情。 专题学生活动设计 专题教材处理 课时一 活动一： 提新学期要求 无规矩不成方圆，从课前准备、课前拉呱、上课、听课、作业、阅读、笔记等方面。 确定语文课代表，划分小组。 活动二：走近经典——《望岳》 1、导入：学生齐读课件上的诗句，引出作者杜甫，让学生介绍自己所理解的杜甫。 2、作者简介 杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。 他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇象一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。 他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被看做一带代宗师，被尊称为“诗圣”。 补充：杜甫的创作历程及代表作： （一）读书和壮游时期《望岳》 （二）长安十年时期《春望》 （三）战乱流离时期《石壕吏》 （四）漂泊西南时期《茅屋为秋风所破歌》 （五）闲居草堂时期《江畔独步寻花》 活动三：了解背景，诵读《望岳》 一生诵读，解决字音和停顿 齐读，熟悉读音和停顿 小组内自由读，字正腔圆 展示读，读出感情 活动四：深入诵读，把握内容 根据可见提示，理解课文内容。 岱宗夫如何？——乍一望见泰山时，那种欣喜惊讶仰慕的情形。 齐鲁青未了。——别出心裁的写出自己的欣赏体验。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。——泰山的神奇秀丽、巍峨高大 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。——这不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。 活动五：齐读全诗，把握主旨 学生小组讨论，展示，师生共同总结。 附：板书设计： 活动六：小组内互相背诵全诗，小组背诵达标。 1、导入新课： 出示课件：民间疾苦，笔底波澜； 世上疮痍，诗中圣哲。 满眼河山，大地早非唐李有； 一腔君国，草堂犹是杜陵春。 草堂留后世，诗圣著千秋。 2作者简介，师生互相补充，加强识记，并试着背诵四个阶段的古诗。 了解背景，诵读《望岳》 这首诗是杜甫早期的作品。当时年轻的诗人离开了长安，到 兖州去省亲——其父杜闲当时任兖(yǎn)州司马。此后大约三四 年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗 就是这期间写的。 明确诗歌诵读要求： 字正腔圆 读出感情 辅以技巧 4、深入诵读，把握内容 根据可见提示，理解课文内容。 远望 近望 凝望 诗人感受 5、情读全诗，把握主旨 这首诗是一首写景诗，热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人早年的远大抱负和积极向上的进取精神，历来被誉为歌咏泰山的名篇。 6、小组内根据板书互相背诵全诗，小组背诵达标。 评价要点 教学反思