未来道路我选择教学设计.docVIP

题目：第十课 （三）未来道路我选择 讲课教师：张丹 学科：政治 课时：1 总课时数 21 教 学 目 标 知识 与技能 知道今天的青少年面临的选择越来越多，能举例说出自己进行合理选择的方法和策略。 过程 与方法 通过分析实际，并结合自己的经历，认识选择的重要性，掌握科学的方法和策略，为自己做出明智的选择。 情感态度 与价值观 通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任 教 材 分 析 教学重点 如何做出合理的选择。 教学难点 如何面对选择带来的相应后果和责任。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注（设计目的、时间分配） 导： 多媒体出示“寓言故事”。 有这样一则寓言：场院上，一头毛驴要吃草，毛驴 左右两边各放着一堆青草，岂料，毛驴犯了难，先吃这一堆还是先吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。《聊斋志异》中的一则故事更耐人寻味：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。他俩各抱一只爬上大树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻崽。一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嚎叫连天，老狼闻声奔来，气急败坏地在树下乱抓乱咬。此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，这只小狼也连声喊叫，老狼又闻声赶去……这样老狼不停的奔波于两树之间，终于累的气绝身亡。 问题：驴饿死、狼累死，其共同原因是什么？ 教师引导： 皆因不会选择。其实，人的一生充满了选择，尽管我们现在还处于人生的起步阶段，未来的道路还很长。但随着年龄的增长和社会的发展。 动： 我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力又提出了更高的要求。那么，我们如何在人生道路上做出科学、合理的选择呢？ 这就是我们今天要探究的内容。 活动一：看看生活中的选择。 设问： （1）让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择？ （2）小时候面临过什么选择？现在又面临什么选择？ 与前人相比，我们面临的选择有何不同？ 活动二：分析“刘杉的烦恼” 1.过渡：下面，九年级学生刘杉就面临一次重要的选择，大家来帮他出主意 将故事情境和问题呈现给学生。 鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。 4.教师引导：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生中出现的岔路口，慎重的进行选择。 活动三：如何对待“外来的声音”和“内心的呼唤”的冲突。 1、当这些声音有冲突的时候，你该怎么办？ 2、这些声音将促使你做出怎样的决定？ 结：要进行合理选择。 活动四：探讨如何才能做出最佳选择。 将教材第137页的小江的故事呈现给学生。 全班进行探讨和交流： 你认为小江在做出选择之前应该做好哪些准备？ 活动五：我选择，我承担 多媒体显示教材第139页的 材料，引导学生结合自己的实际情况回答问题，并引导 学生把自己认为最困难的选择写在纸上，小组交流。 交流后总结：学会自己做出选择。 落：做相关练习题 寓言故事，讨论初步领会选择的重要性。 多媒体展示教材第135页材料 针对问题积极发表自己的看法。 做自己的选择，小组交流，找出做出选择困难的原因及处理办法。使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生有重要影响。使学生认识到做出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来相应的后果和责任，作为成长中的青少年应该自己做出选择，并且为自己的选择负责。