12级就业指导与职业规划课程标准(修订).docVIP

《》课程标准 一、课程基本信息 课程名称： 学 分：课程代码： 学 时：先修课程：无 后续课程：无 适用专业：全校各专业学生 编制人：李芬芳审核人： 制订时间：201年月日 二、课程性质 《》是为培养学生的而设置的一门公共必修课程。课程定位为全院各专业学生基本素质与能力模块中的必修课程。本课程的教学目的是使学生。 三、课程设计 （一）课程目标设计 1.能力目标： 能够能够2.知识目标：霍兰德人职匹配测试MBTI人格特征测试、以及 （4）掌握职业目标确立的SMART原则和目标的树型分解法； （5）掌握时间管理和情绪管理的常用方法； （6）掌握有效沟通技巧 （7）掌握就业信息的搜集渠道和方法、求职材料的制作和投递方法、笔试及面试流程及技巧； （8）了解求职过程中常见的侵权、违法行为； （9）了解就业形势、了解就业政策法规 3.素质目标： 培养培养学生从事各的职业（二）课程教学活动设计 1.课程内容设计 序号 项目（模块）名称 学时 1 8 2 职业探索 8 3 职业素质养成 6 4 求职技巧 8 5 就业形势与政策 2 合计 2.能力训练项目设计（一般指二级项目内容） 编号 能力训练项目名称 学时 能力目标 主要支撑知识 训练方式手段及步骤 结果（可展示） ①了解什么是职业，掌握职业生涯规划的概念 ②了解职业生涯规划的意义，职业生涯规划的流程 ③了解职业生涯规划的步骤 ①课程导入 (提问：人生是不是得过且过？无论工作还是生活，都随随变变？ (案例展示有规划的人生和没有规划人生的对比 (播放歌曲《我的志愿》 ②提问引起进一步思考与讨论 (工作对你意味着什么？ (能想到与职业有关的词语吗？ (想要怎样的生活质量？ ③案例：兄弟爬楼梯的故事 ④职业生涯规划五个步骤 ●提问：怎样做职业生涯的规划？ ●课堂互动：我的旅行计划 导出职业生涯规划概念及五个步骤 ●小结：职业生涯规划的重要性 ⑤职业生涯规划的“五步法”：知己、知彼、决策、计划、反馈 1.2 兴趣探索 2 ①能够用霍兰德人职匹配测试霍兰德人职匹配测试 ●学生活动：兴趣岛归岛活动 ●引出霍兰德职业性向理论，介绍六种类型人的性格特点及适应职业 ●在《职业生涯规划档案》填写霍兰德职业代码，依照代码搜索适应职业 完成职业生涯规划自我探索报告 1.3 性格探索 2 ①能够用MBTI人格特征测试MBTI人格特征测试 ●MBTI性格测试 ●在《职业生涯规划自我探索报告》填写MBTI代码，依照代码搜索适应职业 1.4 能力探索 1 ①能够用技能测试法探索个人能力 ①了解三种技能类型：知识技能、自我管理技能和可迁移技能 ①能力探索 ●案例分析：《新龟兔赛跑》，导出：爱拼不一定会赢，会拼才会赢。 ●能力探索：我的成就故事 ●结合案例讲解三类能力分类 ●训练：分析《美国雇主最为重视的技能和个人品质》中三类能力类型各占的比例 ●分析成就故事中所体现出来的能力类型并填写职业生涯规划档案。 1.5 价值观 探索 1 ①能够用价值观测试法分析自身职业倾向 ①了解自身的职业价值观 ①价值观探索 ●案例分析：《席琳·迪翁的选择》 ●介绍马斯洛需求层次理论 ●学生活动：价值观市场拍卖会活动 ●根据价值观筛选职业，填写《职业生涯规划档案》 2.1 职业探索内容 3 ①能够根据职业探索内容探索职业环境 ①职业探索的意义 ②职业环境探索内容 ③认识工作世界的维度 ①课程导入 ●展示名人对职业的看法 ●提问：小偷、学生是不是职业？ ●导出职业概念 ②职业探索的意义 ●学生头脑风暴新职业，教师列举曙光职业、朝阳职业、如日中天职业、夕阳职业等类型，说明职业选择对个人发展的影响 ③职业环境探索内容 ●社会环境因素：社会文化环境、经济环境、人口环境、科技环境、政治与法律环境 ●组织环境因素：行业环境分析、企业环境分析 ●个体环境因素：家庭背景因素、教育背景因素、心理类型因素 ●学生活动：画出家庭职业树 ④认识工作世界的维度 ●评估职业的PLACE法：职位（Position）、工作地点（Location）、 指升迁状况（Advancement）、雇用状况（Conditions of employment）、雇用条件（Entry requirements） 2.2 职业探索方法 1 ①能够用招聘信息分析法、生涯人物访谈法进行职业探索 ①职业探索的招聘信息分析法、生涯人物访谈法 ①职业探索的方法 ●方法一：形成自己的预期的职业 案例分析：如何建立自己的职业库 ●方法二：招聘信息分析法 课堂活动：寻找跟自己专业