2012-2013学年新人教版高一语文必修二能力拓展6).doc

能力拓展——百尺竿头，更进一步 积累运用 1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是(　　) A．徘徊/脚踝　哽咽/咽喉　伶俜/聘娶 B．葳蕤/瑞祥　玳瑁/逮捕　蒲苇/公仆 C．窈窕/杳然　娇逸/骄纵　婀娜/挪动 D．踯躅/踌躇　梧桐/醒悟　宝藏/心脏 解析：A项，分别读huái/huái，yè/yān，pīng/pìn；B项，分别读ruí/ruì，dài/dài，pú/pú；C项，分别读yǎo/yǎo，jiāo/jiāo，nuó/nuó；D项，分别读zhú/chú，wú/wù，zàng/zàng。 答案：C 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(　　) A．据报载，某市专门制定幼小衔接课程方案，幼儿园大班孩子的午睡逐渐减少半个小时，以更好地实现幼儿园与小学教育的“无缝衔接”。专家认为，这种揠苗助长行为带来的后果是极为可怕的。 B．当下置身危机中的美国金融机构、制造企业和民众，已如竭泽而渔，是否有足够耐心等待奥巴马激西江之水而来，值得打上一个问号。 C．据经营者透露，近年来新兴的书吧，以其丰富的藏书、优雅的音乐和良好的服务吸引了越来越多的消费者慷慨解囊。 D．80后作家毕竟在很多方面与传统观念有冲突，我们不能求全责备他们的某些过激言论。 解析：揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。B.竭泽而渔：放干了池水捕鱼，比喻贪图眼前利益，不留余地，不顾长远利益。此处应用“涸辙之鲋”。C.慷慨解囊：毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，是针对别人而不是自己。在句中使用对象有误。D.求全责备：苛责别人要求完美无缺，此处误用在后面直接接宾语。 答案：A 3．下列各句中，有语病的一项是(　　) A．奥巴马声称：如果超过10亿的中国居民现在过着和澳大利亚人、美国人同样的生活模式，那么地球将因无法承受压力而陷入非常悲惨的状况。 B．衡量教育是否成功，不是看分数是否越来越高，而是看受教育者对所学知识的兴趣是否越来越浓。 C．无数事实证明，那些贪婪的人，尽管也能侥幸获利，但最终一定会被贪欲葬送。因此，我们都要拥有一颗真诚、善良的心，这样才能收获美满的人生。 D．近年来，“土地爷”监守自盗事件一再上演，究其原因是土地背后的利益惊人，有关部门应严查严办相关责任人。 解析：“过着”与“模式”不搭配。 答案：A 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 没有知识充实心灵的人，________，________。没有面包不要紧，________。________，________。 ①某种意义上都是半裸着的人 ②只要我们有理性 ③同没有外套遮体的哲学家一样 ④我们也还要心怀理性 ⑤尽管知识里面不长面包 A．③①②⑤④　　　B．①③④⑤② C．①③②④⑤ D．③①④②⑤ 解析：从语句句意的对应关系可判断。 答案：D 阅读探究 (一)阅读下面这首诗，完成5—6题。 十五从军征　　 　　　　　　　十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿①谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦②入。雉从梁上飞。 中庭生旅谷③，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻④阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。 注：①阿：发语词。②狗窦：给狗出入的墙洞。③旅谷：植物未经播种而生叫“旅生”。旅生的谷与葵叫“旅谷”“旅葵”。④贻：送给。 5．这是一首叙事诗，诗歌的叙述极有层次，请结合诗歌略作分析。 答：_____________________________________________ 答案：本诗依照人物回家的程序，由远而近，逐次描写，很有层次。其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”。人物的情感也随着场景的移换而变化。情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁”，充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(返回家中，景象荒凉，了无一人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向看”)。由起初的热望化为痛苦，陷入绝望之中。尽管诗中没有对老兵的心情作过多的正面描述，然而从场景的描绘中依然能感受到一种越来越深沉的哀痛。(基本意思答对即可) 6．简要分析这首诗是如何通过对景物和动作的描写来刻画人物的悲剧命运的？ 答：______________________________________________ 答案：这首诗通过对景物和动作的描写来刻画人物的悲剧命运。如作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友凋零；通过对兔雉栖身于家屋、谷葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。而采葵作羹、“不知贻阿谁”的动作，则表现出老兵的孤苦伶仃；尤其是“出门东向望”这一动作，更写出了老兵悲哀至甚，以至精神恍惚、表情呆滞的情态，催人泪下。 (二)阅读下面诗歌，回答7—9题。 陌上桑 日出东南隅①，