七年级语文下册 1.3《我们家的男子汉》ppt课件 人教版（专用）.pptVIP

(5)了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。 上托儿所 （面对进入陌生的环境这一挑战） 镇静、坦然、很快适应。 （刚强、成熟） 回安徽 （面对不得不回安徽的事实） 勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。 （细节描写，沉着） 沉着 勇敢 我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？ 不一样。 别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。 “他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。 与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。 这一部分和前面四部分有着怎样的联系？ 这一部分是前面四部分的延续， 也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括， 在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明。 （1）对食物有极大的兴趣。 （2）对父亲很崇拜。 （3）处处要求独立。 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 男孩子 男子汉 男人 男孩子 男孩子 男 人 男子汉 男子汉 本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 率真爽气 感情真挚 自主独立 刚强可爱 沉着勇敢 自信 坦然 成熟 健壮 勇敢 刚强 事业心 乐观 诚实 自由 又能自我约束 积极进取 高大 研读课文 1、如何理解“历史真是螺旋形地上升”？ 揣摩语义1 历史真是螺旋形地上升。 明确： 比喻手法，大词小用，把历史发展中的规律用来概括要“抱”和要“走”的交叉变化，既准确又有幽默感。 2.说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。 “一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强； “一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子； “一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。 3、体现了人物怎样的心理和神态？ ① 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。 “小心”写出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚，又舍不得不吃冷饮的心态。 “小心”就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。 ② 有一次，他很不乖，我教训他，他火 了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了， 说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然 低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。” 语言、动作描写， 表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。 ③ 他忘了他要买什么东西了。我终于 忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。 神态描写， 表现了“他”失败后沮丧的心情 和失望的神态。 总结全文 1. 总结全文内容。 本文生动而细腻地描写了一个男孩子 的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 2. 体会本文写作特点。 （1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致的观察，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。 (1)他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地 等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。 (2)他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来， 眼神都恍惚了，十分逗人。 (3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的 活鱼一样挣扎着。 (4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最 终成了一种狂热。 语言: 1．课文中风趣幽默的语言。 语言: 2．课文中语意含蓄的语言。 (1)这真是比任何文学还要文学， 任何艺术还要艺术。 (2)唉,让男子汉们自己好好儿地长吧! 揣摩语义2 比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。 明确：（1）文学艺术对形象是有要求的，以此来表达作者的观点。 （2）个性鲜明形象丰富，比文学艺术作品塑造的形象更真实、更生动、更感人。 揣摩语义3 让男子汉们自己好好儿地长吧！ 明确：让孩子们独立成长，别约束他们，给他们以空间。 延伸拓展 对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？ 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续 两年参加高考。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的 卫生。 其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小 只要在勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人 生都应当被视为男子