七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》ppt课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？ 无论是动物、植物抑或是人，在既短暂又漫长的人生旅途中，总要遭遇一些挫折、不幸和苦难，人类的社会历史也是一样。那么，我们又该以怎样的态度去对待生命中的这些不如意呢？今天，让我们到一条紫色的瀑布边去走走，去感受生命的色彩，去倾听生命的歌唱！ ——宗璞 璞 Pú 第一课时 学习目标： 1，读准字音，识记字词。 2，了解作家宗璞的经历以及本文的写作背景，从而掌握文章主旨。 3，用恰当的美的语调，语气流畅的朗读课文。 4，理清文章层次结构，把握作者的思路，理解作者感情变化的线索。 紫藤，豆科，落叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。 紫藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。 作者简介： 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 本文节选自《铁箫人语》。 ——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 写作背景 生字注音（给下列红色字体注音） 穗 凑 酒酿 迸溅 伫立 遗憾 笼罩 凝望 琼浆 忍俊不禁 盘虬卧龙 浮想联翩 沉淀 伶仃 嚷嚷 依傍 挑逗 迸溅： 终极： 挑逗： 伫立： 凝望： 笼罩： 伶仃： 盘虬卧龙： 仙露琼浆： 忍俊不禁： 蜂围蝶阵： 向四处溅出或喷射 最终，最后 逗引，招惹 长时间地站立 目不转睛地看 像笼子似的罩在上面 又作零丁。指孤独，没有依靠 盘曲的枝条，犹如躺卧的龙 神仙饮用的枝液。文中形容花蕊中的物质 忍不住笑 成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样 听朗读带，走进紫藤萝瀑布，感受 你最喜欢文中哪一句或哪一段？有感情地读一读，看谁读得最好？ 整体感知 1，快速从文中找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。 并以此为文章划分层次。 2，在观赏紫藤萝的过程中，作者的感情发生了怎样的变化？ 3，由以上两个问题思考，这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句子。 停住脚步 伫立花前 加快脚步 (1——6) (7——9) (10——11) 看花 忆花 悟花 繁花似锦，内心愉悦 回忆往事，遗憾悲痛 感悟生命，振奋精神 行踪词 感情变化 揭示文章中心的句子 作业布置： 1，识记本课出现的生字词，达到正确无误的书写与运用。 2，完成《导学案》1—4题 3，预习完成课后“研讨与练习”二 第二课时 学习目标： 1，了解本文写景状物的方法。学习借景抒情，托物言志的写作手法。 2，揣摩词语和句子，体会修辞的作用。 3，体会作者对人生的独特感受，感悟生命，学会以积极的态度面对人生。 精读课文 内容研讨 1，作者主要从哪些角度，按照什么顺序从哪些方面对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？从文中找出具体的语句作为依据。 2，紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 3，不仅仅是花要经历盛衰的变化，人生也一样，那么，作者是怎样从紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的语句说一说。 4，怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 赏 花 花瀑 花穗 花朵 色彩 形状 姿态 一片辉煌淡紫色、深深 浅浅的紫……就像迸溅的水花 像一条瀑布，从空中 垂下……一朵接着一朵 仿佛在流动，在欢笑…… 彼此推着挤着 整体 局部 紫藤萝的变迁： 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……流向人的心底。 作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。 7，流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛……有的只是精神的宁静和生的喜悦。 10，我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，……组成了万花灿烂的流动的瀑布。 面对盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情，尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。