百分数的应用四教学设计.doc

《》 北师大小学数学六年级上册第七单元96—97页 学习目标： 1、了解本金、利息、利率、的含义，并能计算定期存款的练习。 2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，通过解决实际问题的能力。 3、初步学习合理理财，培养独立自主的能力。 教学重点： 1、本金、利息、利率的含义。 2、计算定期存款的利息。 教学难点： 年利率概念的理解 教学用具：银行存款单 学习过程： 一、拟定导学提纲，自主预习。 1、板书课题： 导语：同学们，在平时的生活中和逢年过节的时候，长辈们都会给我们零用钱和压岁钱，你都是怎么样安排的这些钱的呢？你想过把这些钱存入银行吗？存入银行以后你还要了解哪些更多的有关知识？出示银行的存款单课件，这张存款单上的六千元钱，在2003年6月21日存入，到2004年6月21日取出时，共取 的一些信息，就是我们这节课要研究的内容。板书课题：百分数的应用（四）。 出6118.8元，支出比存入多出多少元？生计算后回答。师问你们知道多出的钱是怎么来的吗？这节课我们就来研究百分数的应用（四）。 2、出示目标： （1）、了解本金、利息、利率的含义，并能计算定期存款的练习和税后利息。 （2）、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，通过解决实际问题的能力。 （3）、初步学习合理理财，培养独立自主的能力。 3、导学提纲： 认真看课本30页的内容，重点看人物对话和方框内的部分。思考：（1）结 合 实例说一说什么是本金、利息、和利率？（2）怎样根据数据利息？（3）笑笑 和淘气谁得到的利息多？你会选择哪种存钱方法？为什么？把不明白的地方用 不同颜色的笔标出来。 过渡语：要达到这个目标，离不开同学们的努力自学，你有信心达到目标吗？请根据导学提纲进行自学。 4 、学生自学，教师巡视学生的自学情况。 二、汇报交流，评价质疑 1、小组内交流： 小组展示汇报，大家分享，互相评价，质疑对话。以小组为单位把自学时遇到的困惑进行交流，然后在全班交流。教师参与其中。 全班交流，汇报质疑： （1）、下面把你们小组的探讨结果，给全班的同学汇报展示一下吧，哪位同学愿意把你的自学收获与全班同学进行交流。 生1：存入银行的钱叫本金。 生2：利息是把钱存入银行后，取出时多出的部分就是利息，存入的时间越长得到的利息就越多。 生3：我知道利息是怎样计算的：利息=本金×时间×利率 师：大家学到的内容真不少，下面就把大家学到的知识用到实际的问题中吧！师出示课件：学生根据课件的内容，结合自学的成果，学生独立完成并在全班同学面前讲解，培养学生的能力。 了解最新的银行利率 /s?ie=utf-8f=3rsv_bp=1tnhao_pgwd=%E6%9C%80%E6%96%B0%E9%93%B6%E8%A1%8C%E5%88%A9%E7%8E%87%E8%A1%A8rsv_pq=fe64c4fe000073c8rsv_t=9a68efpE3OMLi%2B1%2BV0eLRpbiX2LRaso%2FMQ7A5j6m5JA9T8roee%2F4AwaXl498LGYG4cJYM24Qrsv_enter=1rsv_sug3=7rsv_sug4=631rsv_sug1=4oq=z%E6%96%B0%E9%93%B6%E8%A1%8C%E5%88%A9%E7%8E%87rsv_sug2=1rsp=0inputT=13945 2010年3月28日 存期（整存整取） 年利率/% 一年 2.25 三年 3.33 五年 3.60 (2)、全班学生对小组同学的汇报展示的结果，进行评价，教师应给与充分的肯定。 (3)、师提问：（以存一年为例），在这里300元表示什么？2.52%呢？1又表示什么？学生逐步回答后，老师继续追问：7.56又表示什么？ 生：7.56表示存一年得到的利息。 师强调：300元就是存入银行的钱，叫做本金。（板：本金） 2.52%是年利率（板：年利率） 一年是时间（板：时间） 最后用 本金×年利率×时间 就能得到利息。 师边强调边整理好利息计算方法的公式。（板：利息=本金×年利率×时间） 师：7.56元就是300元存一年所得到银行付给笑笑的利息。 教师再让学生以前面的说法为例，同桌互相说说存三年：300×3.69％×3=33.21（元）中的3.69％、300、3、33.21各表示什么。 生：300表示本金，3.69％是存三年的年利率，3表示三年，33.21元是存三年所得到的利息。 三、抽象概括，总结提高: 同学们，通过这节课的学习，我们知道了存入银行的钱叫本金（引导学生回答），（当我们取钱时银行多支付给我们的钱叫利息（引导学生回答）。利息占本金的百分比叫利率（引导学生回答）。给我们任意一