说课准备3新课程理念下的课堂解决方案.ppt

1.优化小组活动流程 　教师布置任务→个体独立思考→ 小组内讨论→小组代表汇报→组内成员补充→教师或学生评价 ２.平时强调小组活动的意义，将“是否有效运用英语进行交流和合作”作为评价小组活动成功与否的重要依据。 ３.根据学生的生活经验、兴趣爱好、年龄和认知能力选择可操作性强的话题。 ４.活动前呈现与活动有关的词汇，句型，以及功能项　　　目，降低难度，保证有效语言实践。 5.活动过程中，教师巡视，监督，提供帮助或参与，或设置“监督员”让学生尽量避免使用中文。 6.小组活动时间要保证充裕,教师在过程中提醒并督促。 急不得 快不得 催不得 恼不得 偏一个“渐”字了得 　　　　　　　---小组活动开展 　　　　　李静纯《绿色课堂随想录》 1、评价话语不系统，随意大，缺乏针对性。不少教师总是习惯于一味地为学生叫好。“Very good!”，“Well done!”之类的语言几乎成了课堂评价的流行话语。 2、评价话语不规范，错误多，缺乏准确性。如评价话语中本身含有语法错误：“You have did a good job!”等。 ３、评价话语不活泼，说话单调，缺乏生动性。如对学生的回答不是说yes就是说no。 ４、评价话语不通俗，说话费解，缺乏可行性。如： “I think Wang Ling has persev