3.0师德培训-第二部分.doc

第二部分:实践篇 --师德体现于细节之中 教师职业道德习惯的养成 l????????近代学者王国维认为“古今之成大事业、大学问者，必经三种境界。”并用三句诗加以概括:“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一境界;“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此为第二境界;“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。此为最高境界。其实这不只是做诗的境界，做学问的境界，也是修养的境界，事业的境界，人生的境界。 一、教师人格修养的三种境界 1、教师的职业境界--经师。教师要在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨;认真备课、上课，批改作业，辅导学生。既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星、影星受人吹捧时不发烧，也就是要做到“独上高楼，望尽天涯路”。 2、教师的专业境界--能师。即智慧型的教师。他们既重视经验的积累，为学生倾注心血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，又能做个有心人，表现出自觉地理论的追求，对教学的理解已经达到了相当的深度。他们对教育教学内在规律有较深刻的认识，视野开阔，个性鲜明，教育教学上挥洒自如，游刃有余。 3、教师的事业境界--人师。不仅教书，而且育人，以其高尚的人格塑造学生的人格。人师已经形成了自己的教育思想，风格或体系，完全进入了教育的自由王国--达到不教之教，可以醉人而不知，可以育人而不觉。人师把教育当作一种艺术，通古晓今，博采众长，能把最恰当的事例信手拈来，融入课堂，天衣无缝，学生在和谐愉悦的课堂气氛中，汲取知识芬芳，不再有学习之苦。这样的境界，是每个为师者都追求的，但欲达到，非经年积累不成，而一旦达成，享受到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣，则心中喜悦，万难形容。 二、?道德、习惯和细节 目前师德教育的现状如何--存在着“五重五轻”的倾向:重理论，轻实践;重说教，轻体验;重政治，轻情感;重应然，轻实然;重理想;轻规范……造成的后果是:知行脱节;言行不一;知情分离;情意不合;双重人格;双面人生……。 1、关于道德。 2、关于习惯。 l????????习惯很重要。魏书生:习惯可以跟随人一辈子，让人受益终生。良好的习惯可以“使事情变得容易，使阻力减到最低点，使体能和心能节省到最低点，习惯是提高学习效率的源泉”。培根说:“习惯是人生的主宰。”习惯即命运，成功从培养习惯开始，叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”爱因斯坦说:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”(剩下的就是习惯--好习惯或坏习惯。) 3、关于细节。 蝴碟效应?:一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。以西方流传的一首民谣来说吧: ????????????丢失一个钉子，坏了一只蹄铁; ????????????坏了一只蹄铁，折了一匹战马; ????????????折了一匹战马，伤了一位骑士; ????????????伤了一位骑士，输了一场战斗; ????????????输了一场战斗，亡了一个帝国。 ??马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本原因。这就是所谓“蝴蝶效应”。 三、着眼细节，培养良好习惯 l????????道德由习惯组成，习惯体现于细节中，细节决定我们的成败!??????????????????????????? l????????威廉·詹姆士说:“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。” ?????????华人首富--李嘉诚曾言: ?????????栽种思想，成就行为; ?????????栽种行为，成就习惯; ?????????栽种习惯，成就性格; ?????????栽种性格，成就命运! 四、让行动变成习惯--贵在坚持，相互提醒 案例:开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉示范做了一遍:“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们:“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起手来。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家:“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图 ? ? 习惯一?:热情主动-- 教师走向成功必备的第一心态 一、什么使生活变得100%完美 1.努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满?金钱?领导力?性