课题实验教师研修手册金 星.doc

课 题 实 验 教 师 课例研修手册 研修教师学科 《山区教师信息技术应用能力校本研修的问题和对策组 研修 主题背景分析 情 分 析本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。他们生活经验少，在教学时，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。 内容 分析本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。 技术 媒体 策略 1、用PPT课件呈现2008春节联欢晚会倒计时的场面,共同感受新年的钟声即将敲响,体验一分钟的长短,，钟表的动画演示秒针走一圈，分针走一小格，分针走一圈，时针走一小格使学生环境及 资源准备 设计 ：我重视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性。利用2008春节联欢晚会倒计时的场面,共同感受新年的钟声即将敲响,体验一分钟的长短,这种安排认知发生、发展的规律学生的学习兴趣， 二、让学生在实践活动中亲身体验，探究新知 教学中，我让学生进行数自己的脉搏通过学生自己的观察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时也使学生在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察——思考——推断——总结——归纳——运用的学习方法，培养了学生的学习能力。 备课 参与教师意见和建议签名脉搏次设计方案 教学 步骤行为行为意图资源准备 一、创设情境，激趣促学三活动体验 1、教师打开电子课本，播放2008春节联欢晚会倒计时的场面,1、一分钟有多长“数心跳”活动，2、探究.分与秒的关系一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?与秒的关系 1、1分钟能干什么出：：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”来激励学生 学生观看画面，初步感知一分钟时间的长短。 学生数自己的脉搏的跳动钟面，学生说出不同的办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短、分针与秒针的走动情况， 用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣，调动学生的情感，让学生初步体验一分钟时间的长短让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象，为后面的估计打下了基础。 从“1秒钟是多长”这里寻找切入点，让学生拍手做，分别观察分针和秒针的变化，注重学生的观察能力与总结能力的培养。加深了学生对一分钟的体验学生进行思想教育，教育学生爱惜时间做时间的主人。 集体 评议 先用电子课本播放晚会倒计时场面设计得很好，吸引了学生上课的注意力。让学生体验一分钟能做多少事时，可以让学生自己动手，比如写出多少个字，这样的活动学生很熟悉，学生的记忆更深刻。 能把学生活动与视频结合起来，重视学生活动，形象性、直观性，学生获得的知识比较牢固。 3、在思考分与秒的关系 参与 人员： 教学 反思 本课是在一年级上学期学生认识了钟表，初步认识整时、半时，以及本学期学习分与时关系的基础上教学的，一年级及本学期六单元第一课时的学习为本节课的学习做了很好的铺垫。 在原有知识及简单生活经验的基础上，我遵循活动感悟、活动体验、应用flash视频等多媒体辅助教学，让学生在实际活动中感受分与秒的关系，了解体验一分有多长，并进行珍惜时间的教育，让课堂充满数学情趣又包含思想 品德教育。 总体回顾本节课，做如下反思： 一、视频承载数学知识，重点突出。 1分=60秒，与二年级的孩子生活实际来说有些远，理解起来有些抽象。为了降低理解难度、又能突破难点，我设计了一连串的观看视频活动，首先观看2008看春节联欢晚会倒计时，让学生初步感受一分钟的长短。然后播放认识分钟的这个视频，学生观看视频，交流，思考得出，分针转一圈，时针转一大格，从而知道1时=60分。在视频的播放过程中，直观感受分针和时针同时开始走，又同时停止，分针走的快，时针走得慢，分针走一圈，时针走一大格。由此突破1时=60分的难点。 二、活动体验，亲身体验。 为了让学生对一分的长短有深刻的体验，我设计一连串的实际活动，让学生感悟、体验一分有多长。先规定一分钟的时间，让学生数各自己的脉搏数，让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象加深了学生对一分钟的体验 二次 教学 设计 修订）创设情境，激趣促学2008春节联欢晚会倒计时的场面1、一分钟有多长“数心跳”活动脉搏的跳动2、探究.分与秒的关系钟面，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?学生说出不同的办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短与秒的关系钟表的动画开始，让学生跟着秒针的节奏数，数到60刚好停止，此时分针走了一小格学生通