2015年高中语文 第3课 诗二首 寻梦者课件 北师大版必修3.pptVIP

* 寻 梦 者 戴望舒 崛起于三十年代的戴望舒，上承中国古典的余泽，旁采法国象征派的残芬，不但领袖当时象征派的作者，抑且遥启现代派的诗风，确乎是一位引人注目的诗人。 ——余光中 象 征 诗人为自己所需要表达的心中之情寻找一个对应物，这个对应物可以是外界具体的事物，也可以是虚幻的形象。让这个对应物为他代言胸中之情，这种手法就叫作象征，而这种象征物在诗歌当中可以称为“意象”。 意 象 象征意义 作 用 娇妍的花 象征梦的美好绚丽 隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难 海水/天水 找出除“金色的贝”以外的其他意象， 分析其象征意义及作用，填写以下表格。 意 象 象征意义 作 用 娇妍的花 象征梦的美好绚丽 让人产生无限遐想,充满对梦的向往 青色的 大海 象征梦的澄澈高远 暗示金色的贝（梦）不能轻而易举获得，为下文作铺垫 冰山/ 旱海 象征着寻贝(梦)的艰难 隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难 云雨声/ 风涛声 象征着贝（梦想）的 丰美和价值 描绘了一个令人心醉的美好世界 海水/ 天水 象征着养贝的艰难 隐喻坚持梦想的不易 暗夜 象征着漫长的等待 隐喻梦想经过漫长等待却会在不期然间实现（可有其他理解） 桃色的珠 象征着梦的美好诱人 突出实现梦时的静美与绚丽 讨 论 本诗的前六节已经将寻梦的整个过