观察植物细胞教案设计.doc

观察植物细胞 上传: 刘秋菊 ????更新时间：2012-5-17 15:45:38 设计思路： 新课程标准提出了新的课程理念，面向全体学生提高生物科学素养，倡导探究性学习，新课程标准要求学生能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。由于学生从未看到过细胞，对细胞的结构具有强烈的新鲜感和神秘感，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲。本节课以学生亲自动手操作来增加感性认识，加深对所学知识的理解，培养学生的动手操作能力，使每个同学都能按要求制作临时装片，并在学生初步具备使用显微镜技能的基础上，进一步熟练使用显微镜观察植物细胞结构、体验探究过程的曲折和乐趣，培养学生的实验操作能力。 教材分析： 规范熟练地制作临时装片，作为生物学学习中的一项基本技能，对学生良好的实验习惯的养成和技能的培养都有重要作用，整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心出发点，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。 ·重点： 1、临时装片的制作； 2、植物细胞的结构和功能。 ·难点： 临时装片的制作和观察。 教学目标： ·知识目标： 1、掌握植物细胞的结构和功能； 2、知道临时装片制作方法。 ·能力目标： 1、初步学会制作临时装片的方法，进一步熟练使用显微镜； 2、练习用显微镜观察的方法，并初步学会画结构简图。 ·情感目标： 1、通过显微镜的使用训练，对学生进行遵守实验室纪律的教育和爱护公共财物的教育； 2、通过观察和实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神，培养学生实事求是的科学态度； 3、在实验过程中培养学生科学研究的思维方法，让学生形成认识来源于实践的观点。 ·教学方法： 实验观察，边板画边讲述。 ·教学准备（1）示范镜；（2）挂图；（3）显微镜、洋葱、镊子、载玻片、盖玻片、镊子、稀碘液、纱布（每组4人，并逐组检查）。 教学过程： 导入新课：通过学习练习使用显微镜，大家已经初步具备使用显微镜的技能，大家一定想看看真实的细胞是什么样子？你们想过生物材料需经过怎样的处理才能看清细胞吗？把一个叶片放在显微镜下能看到细胞吗？ （创设情境，使学生产生疑问引出课题） 讲授新课 一、临时装片的制作： 1、让学生按要求将显微镜安放、对齐准备使用； 2、介绍实验用具及用途； 3、制作临时装片（为了便于记忆，每一步用一个字概括，教师边示范边讲解，学生跟着老师一步一步完成）； （1）擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（要用纱布轻轻将载玻片和盖玻片的上下两面擦干净）； ?（2）滴：用滴管在载皮片的中央滴一滴清水（滴在载玻片上的清水必须适量，滴水太少容易产生气泡或干涸，滴水太多会溢出盖玻片外，多余的水要用吸水纸吸干）； ?（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取1小块透明薄膜——内表皮（先用镊子撕一大片内表皮，因为薄容易卷起，随后教师再用镊子撕一片0.5cm×0.5cm左右的内表皮用来实验） （4）展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平（洋葱鳞片叶的内表皮由一层细胞构成，要把内表皮滴在水滴中展平，否则会使细胞发生重叠，不便于观察）； （5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴然后缓缓地放下。（这是这个实验最关键的一步，在实验过程中一定要严格按照要求操作，这样可以避免或尽量减少盖玻片下气泡的产生，从而使观察效果更理想）； （6）染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧（我们用稀碘液的目的是使洋葱表皮细胞着色，以便更清晰地观察到细胞的结构，着色最深的是细胞核）； （7）吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸收，使得染液浸润标本的全部； 4、让学生独立制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（要求学生熟记各步骤，重新操作，加深记忆）。 二、临时装片的观察及植物细胞的结构（边板画边讲述）。 1、请一个同学到讲台上来观察他自己制作的临时装片。 （1）在操作过程中，同时介绍显微镜的使用方法，由其他同学找出错误。大家一起回忆显微镜的使用方法。 （2）请他把看到的细胞画出来。 （如何区别显微镜夜野中的细胞和气泡，制作临时装片时容易形成气泡，经常有同学把气泡当作细胞，其区别方法如下：气泡的边缘黑，圆滑，形状图形或椭圆形，里面是空白，用手指轻压盖玻片气泡会发生变形或移动，而细胞不会）。 （3）老师利用挂图讲述植物细胞的结构功能、位置。 （让学生掌握观察的顺序，由表及里从而提高观察的条理性和系统性及完整性，要求学生认真细致，不放过任何微小的结构，从而提高观察的条理性和系统性及完整性，要求学生认真细致。不放过任何微小的结构，从而提高观察的精确性）。 （4）展示细胞立体模型。（让学生感受细胞是立体的而不是平面的）。 （5）小结：教师边在黑板上画植物细胞示意图，边总结植物细胞的结构和功能。 植物细胞的模式图略 植物细胞的基本结