对数的运算性质说课稿.pptVIP

对数的运算性质 数学科学学院数学与应用数学系052班 黎海燕 运用新课标的理念，从以下几个方面加以说明： 说教材 说教法 说学法 说手段 说教程 说板书 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节课是学生在已掌握了对数的定义，对数恒等式，对数式和指数式的互化和指数的运算性质的基础上，进一步研究对数的运算性质，它一方面可以进一步深化学生对数定义，对数与指数的互逆关系的理解与认识，使学生得到较系统的研究逆运算的方法和公式应用的相关技巧，同时也为今后换底公式的推导，对数函数的学习，实际问题的应用打下坚实的基础。因此，本节课的内容对知识起到了铺路石的作用。 一、说教材 2、教学目标 知识与技能：掌握对数的运算性质，能运用对数的 运算性质进行简单的化简、求值。 过程与方法：让学生通过类比，分析、归纳的方 法，经历对 数运算性质及性质运用技 巧的发现过程，培养学生学习公式的 能力和逆向思维能力。 情感态度价值观：体会合作探究学习的乐趣和对 数运算性质的应用价值。 一、说教材 3、教学重点、难点与关键 重点：对数运算性质的理解和应用 难点：是对数运算性质的推导及应用，尤其是公式的逆用 关键：对数运算是指数运算的逆运算，由平方根的乘法法则过渡到对数的运算性质，通过类比推导深入理解对数运算性质的公式结构 二、说教法 遵循“教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”，本节课我采用引导发现式的教学方法。通过在教学过程中的铺垫、提问，启发学生通过类比、主动思考、合作探究来达到对对数运算性质及应用技巧的发现和接受。 三、说学法 “听来的忘得快，看到的记得住，做过的才能会。”让学生充分经历数学知识的形成过程，才能更好地理解记忆相关知识，更重要的是利于学生方法的掌握，思想的形成 1．类比学习 ：以平方根的乘法法则的推导类比对数运算性质的推导 2.合作探究式学习：小组共同探究推导对数运算性质及性质运用技巧的总结 四、说手段 多媒体：良好的交互性，利于教师引导学生进行合作探究，节省阶梯训练，总结规律等环节的抄题时间，提高教学效率 粉笔加黑板：带领学生推导平方根的乘法法则 ，让学生更好地理解推导的思想方法。 五、说教程 五、说教程 1、复习巩固，引入新课 （1）对数的定义 （2）指数式与对数式的互化 （3）对数恒等式 五、说教程 2、联系已知，形成台阶 互逆 平方 平方根 互逆 指数 对数 指数的运算性质 对数的运算性质 五、说教程 3．类比已知，探求新知 （1）写出同底数幂相乘、同底数幂相除、幂的乘方的运算性质 （2）对数的运算性质反映的是指数运算性质中指数部分的关系，就同底数幂相乘的运算性质进行探究，参照的推导方法，如何用对数式将指数部分表示出来。 （3）观察写出的对数式有怎样的等量关系。 五、说教程 4.列举反例，强化记忆 熟知的数学关系 生活实例:自然状态下，鱼只能生活在水里，不能生活在空气中，而人只能生活在空气中，不能生活在水里。 五、说教程 5. 阶梯训练，总结规律 ——本例旨在培养学生公式的结构感和整体的思想 五、说教程 五、说教程 ——本练习旨在检测上例的计算方法的掌握情况，强化公式应用的灵活性，同时第（2）小题为下面的公式逆用的方法总结做好对比铺垫。 五、说教程 ——本例题旨在对知识的逆用，真数部分不能写成底数的指数幂形式时，你用公式进行计算。 五、说教程 本环节每道例题主要采取讲练结合的方法进行教学，其中公式应用的方法总结由学生自主观察、分析、归纳得出，培养学生解题后的反思总结能力，养成良好的解题习惯。 五、说教程 5、小结归纳，拓展深化 （1）通过本节课的学习，你学到了那些知识？ （2）你又掌握了哪些学习方法？ （3）指出对数运算性质中所体现的降级运算的简化思想，结合例题带领学生体验对